Les causes de la non-maîtrise des signes de ponctuation à l'écrit: cas des apprenants de 4ème année de l'enseignement moyen: CEM RAHABI Salah.

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Ce mémoire traite principalement des causes de la non-maîtrise de la ponctuation chez les apprenants de quatrième année de l’enseignement moyen.En effet, nous visons à travers ce travail de recherche à vérifier si le manque de leçons et d’exercices au niveau des manuels scolaires sur la ponctuation ainsi que la qualité du contenu relatif à son enseignement pouvaient mener à la non-maîtrise, par les apprenants, de cet aspect à l’écrit.Pour ce faire, nous organisons notre travail en deux parties dont l’une, divisée en deux chapitres, s’agit du cadrage théorique propre à l’aspect linguistique et didactique de la ponctuation et l’autre, à l’aspect pratique comportant en premier lieu l’analyse des leçons et des exercices de ponctuation compris dans le manuel scolaire de 4ème AM suivi d’un travail d’expérimentation qui consiste à proposer aux apprenants un texte à ponctuer et une production écrite à rédiger.

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التعريف والنوع

رقم الوثيقة

edd8f03b-d4d0-4989-8aab-91bcf5c2dbb5

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2116073_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Med Abdou Zerara ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Meriem Benyagoub ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Selma Hamida","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

Les causes de la non-maîtrise des signes de ponctuation à l'écrit: cas des apprenants de 4ème année de l'enseignement moyen: CEM RAHABI Salah.

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ترجمة الملخص

This dissertation deals mainly with the causes of the lack of mastery of punctuation among learners in the fourth year of middle school. Indeed, through this research we aim to verify the impact that the quality and number of lessons and exercises offered in the textbook could have on the mastery of this aspect in writing. To do this, we organize our work in two parts, one of which, divided into two chapters, is the theoretical framing specific to the linguistic and didactic aspect of punctuation and the other to the practical aspect comprising in firstly, the analysis of lessons and punctuation exercises included in the 4th middle school manual then, an experimental work which consists of offering learners a text to punctuate and a written production to write.

كلمات الباحثين

ponctuation, manuel scolaire, signes, enseignement de la ponctuation.

إشراف وإعداد

الإشراف

Med Abdou Zerara

الإعداد

Meriem Benyagoub , Selma Hamida

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