اثر توظيف استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات حل المعادلات والمتباينات الجبرية والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع في المحافظة الوسطى

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة إلى تعرف أثر توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات حل المعادلات والمتباينات الجبرية والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع في المحافظة الوسطى، ولتحقيق ذلك تم صياغة التساؤلات التالية: 1.ما مهارات حل المعادلات والمتباينات الجبرية المراد تنميتها لدى طالبات الصف التاسع الأساسي؟ 2.ما أثر توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات حل المعادلات الجبرية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي؟ 3.ما أثر توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات حل المتباينات الجبرية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي؟ 4.ما أثر توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية الاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع الأساسي؟ وتم استخدام المنهج شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة مع قياس قبلي- بعدي، وتم اختيار عينة الدراسة من مدرسة رودلف فالتر الأساسية المشتركة التابعة لمديرية التربية والتعليم- المحافظة الوسطى، والتي تم اختيارها بطريقة قصدية، وتكونت عينة الدراسة من شعبتين للصف التاسع الأساسي تم اختيارهما قصدياً، حيث تم اختيار أحدهما بطريقة القرعة، لتمثل طالبات الصف (9/1) المجموعة التجريبية بواقع (29) طالبة، يدرسن بإستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة، أما طالبات الصف (9/2) فيمثلن المجموعة الضابطة بواقع (26) طالبة، ويدرسن بالطريقة الاعتيادية. وتحددت أدوات الدراسة في اختبار مهارات حل المعادلات والمتباينات الجبرية، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، وتم التحقق من صدقها باستخدام صدق المحكمين، وصدق الاتساق الداخلي، وتم التحقق من ثبات الاختبار باستخدام طريقة إعادة الاختبار , كما استخدمت طريقة التجزئة النصفية, ومعادلة ألفا كرونباخ لإيجاد الحد الأدنى من الثبات للمقياس. وللوصول إلى نتائج الدراسة تم جمع البيانات ومعالجتها باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: اختبار"ت" لعينتين مستقلتين، وحجم التأثير باستخدام مربع إيتا. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي- لصالح المجموعة التجريبية وذلك في: 1.اختبار مهارات حل المعادلات الجبرية، وبحجم تأثير كبير باستخدام مربع إيتا الذي بلغت قيمته (0.22). 2.اختبار مهارات حل المتباينات الجبرية، وبحجم تأثير متوسط باستخدام مربع إيتا الذي بلغت قيمته (0.13). 3.مقياس الاتجاه نحو الرياضيات، وبحجم تأثير كبير باستخدام مربع إيتا الذي بلغت قيمته (0.32) وفي ضوء النتائج السابقة، توصي الباحثة بضرورة تشجيع وتدريب مشرفي ومعلمي الرياضيات على توظيف إستراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة، لما لها من أثر في تنمية مهارات حل المعادلات والمتباينات الجبرية والاتجاه نحو الرياضيات.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ed6124ba-0b99-4e33-86b6-fc41d3a1198b

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2102393_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Impact of The Problem Centered Learning Strategy in developing Skills of Solving Algebraic Equations and Inequalities and the Attitude towards Mathematics among the Ninth Grade students in the Middle Governorate

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"صابرين صبري مصلح","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"علي محمد نصار","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

اثر توظيف استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات حل المعادلات والمتباينات الجبرية والاتجاه نحو الرياضيات لدى طالبات الصف التاسع في المحافظة الوسطى

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

إشراف وإعداد

الإشراف

علي محمد نصار

الإعداد

صابرين صبري مصلح

الاقتباسات الببليوغرافية