Phonological and orthographic knowledge: an Arab-Emirati perspective

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

This paper analyses the misspellings of a group of first year male Arab-Emirati college students from the phonological and orthographical point of view. Based on a list of 80 words, the problems inherent in their spelling are triangulated using three methods of testing – a word dictation test (WD), a reading aloud test (RA) and a multiple choice test (MC). Through an analysis of the corpus gathered, the misspellings may result from four broad categories of challenge – first language phonological interference, the differing English-Arabic scriptal structure, the irregularity of the English orthographical system and the dual route theory of lexical access. In particular the paper looks at the effects of vowel substitution and consonant errors. The paper then discusses the pedagogical implications of the findings.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ed4c8e1e-5be3-40f0-9f1f-392464d6e33d

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2105031_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Pushpa Sadhwani","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

Phonological and orthographic knowledge: an Arab-Emirati perspective

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

كلمات الباحثين

phonologica knowledge orthographic knowledge Arab-Emirati perspective college students lexical access

إشراف وإعداد

الإعداد

Pushpa Sadhwani

الاقتباسات الببليوغرافية