دور المعالجة البیداغوجیة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي السنة الرابعة ابتدائي- أنموذجا

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى كشف دور المعالجة البيداغوجية في مواجهة مشكلات تحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، أنموذجاً. وتمحورت مشكلة الدراسة في التساؤل التالي: هل تساهم حقاً المعالجة البيداغوجية في تحسين مشكلة التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي؟ للإجابة عن هذا التساؤل؛ اعتمدنا المنهج الوصفي التحليلي قصد جمع البيانات ووصف الظاهرة. تمثلت عينة الدراسة في التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في التعلم، ضمن اتخاذ إجراءات وهي المعالجة البيداغوجية، لتحسين مستواهم الدراسي واكتشاف أخطائهم في المواد الأساسية للمرحلة الابتدائية. بعد عملية التقييم والتشخيص، توصلنا إلى النتائج التالية: مساهمة المعالجة البيداغوجية في تحسين مستوى التلميذ الدراسي عن طريق الأساتذة، بواسطة استجوابات وامتحانات وتوعيتهم إلى العملية التعليمية التعلمية.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ec757caf-731a-438d-a9e0-6de96808d9ef

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1037019_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"سكورة لوني ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"فازية لشاني","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"لیدیة حبي ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

دور المعالجة البیداغوجیة في تحسين مستوى التحصيل الدراسي السنة الرابعة ابتدائي- أنموذجا

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

La présente étude vise à démontrer le rôle du traitement pédagogique face aux problèmes d'amélioration du niveau de réussite scolaire des élèves de quatrième année primaire. Notre problématique d'étude s'est focalisée sur la question suivante : Le traitement pédagogique contribue-t-il vraiment à améliorer le problème de réussite scolaire des élèves de quatrième année primaire ? Pour répondre à cette question, nous avons adopté l'approche descriptive et analytique afin de collecter les données et décrire le phénomène. Notre échantillon est constitué d'élèves qui souffrent de difficultés d'apprentissage. Notre étude a abouti aux résultats suivants : La contribution du traitement pédagogique vise à l’amélioration du niveau académique de l’élève par les enseignants, par le biais de questionnaires et d’examens, et à leur faire prendre conscience du processus éducatif-apprentissage.

كلمات الباحثين

المعالجة البیداغوجیة، التحصيل الدراسي، المتعلّم، المعلّم، صعوبات التعلّم، التقییم

إشراف وإعداد

الإشراف

فازية لشاني

الإعداد

سكورة لوني , لیدیة حبي

الاقتباسات الببليوغرافية