أثر برنامج تدريبي قائم على المنحى التكاملي STEM في تحسين مهارات التدريس لدى معلمات الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جنوب الباطنة

الموضوعات

علم نفس

الملخص

هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي في تحسين الأداء في مهارات التدريس وفق المنحنى STEM لدى معلمي الطلاب ذوي صعوبات تعلم الرياضات في محافظ جنوب الباطنة ، وتألفت عينة الدراسة من (30) معلمة صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جنوب الباطنة في سلطنة عمان. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي. تم توزيع العينة بالطريقة العشوائية البسيطة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية يمثل كل منهما 15 معلمة ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم برنامج تدريبي قائم على المنحنى التكاملي STEMومقياس تقدير مهارات التدريس ومن ثم تطبيق مقياس المهارات بطريقة قبلية-بعدية ، التحقت معلمات لمجموعة التجريبية بالبرنامج التدريبي في حين لم تتعرض معلمات المجموعة الضابطة إلي معالجة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تقدير معلمات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس تقدير مهارات التدريس لصالح معلمات المجموعة التجريبية وبين التطبيقين القبلي والبعدي لمعلمات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي والذي يعزى إلى ثر البرنامج التدريبي كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل الدراسي والخبرة لدى معلمات المجموعة التجريبية وأوصت الدراسة بإقامة دورات تدريبية لمعلمات الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات على المنحنى التكاملي (STEM)

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ec6c3a46-bf46-4058-9967-cd795cd8d4db

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

ec6c3a46-bf46-4058-9967-cd795cd8d4db_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Effects of a Training Program Based on STEM in Improving Teaching Skills of Female Teachers of Students With Learning Disabilities in South Al Batinah

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أماني بنت سعيد بن راشد المنورية ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"خولة بنت هلال المعمري","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"يوسف أبو شندي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أثر برنامج تدريبي قائم على المنحى التكاملي STEM في تحسين مهارات التدريس لدى معلمات الطلبة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في محافظة جنوب الباطنة

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The study aimed to verify the impact of a training program in improving the teaching skills of teachers of students with learning disabilities (LD). In this study, the quasi-experimental method was used. The sample consisted of 30 teachers in basic education schools in the South Al Batinah Governorate, Oman. The sample was equally distributed into a control group and an experimental group, each containing 15 teachers, with random distribution. To achieve the research objectives, a training program and a teaching skills scale were developed. The teachers in both groups responded to the scale twice (before and after applying the training program). The experimental group teachers were enrolled in a STEM-integrated training program, while the control group teachers were not enrolled in this program. The results indicated that there were statistically significant differences between the means of the two groups on the post-teaching skills scale in favor of the experimental group, and between the pre- and post-application of the scale within the experimental group, in favor of the post-application, which is attributable to the impact of the training program. The results also indicated that there were no statistically significant differences related to the educational qualification and teaching experience variables of the experimental group teachers.

كلمات الباحثين

صعوبات التعلم - الطلبة ذوي صعوبات التعلم- تعليم وتدريس- الرياضيات--تعليم وتدريس (ذوي صعوبات التعلم)--عمان STEM OMAN

إشراف وإعداد

الإشراف

خولة بنت هلال المعمري, يوسف أبو شندي

الإعداد

أماني بنت سعيد بن راشد المنورية

الاقتباسات الببليوغرافية