أشكال و عوامل العنف في الوسط المدرسي من وجهة نظر التلاميذ المتوسط: دراسة ميدانية في بعض متوسطات ولاية تيزي وزو

الموضوعات

علم نفس

الملخص

مشكلة العنف في الوسط المدرسي لها أوجه متعددة ومختلفة وهذا ما يؤدي إلى صعوبة تحليلها، نظرا إلى تشابك عواملها فيما بينها وتداخل عدة متغيرات قد تؤدي إلى حدوثها، فوراء كل سلوك عنيف سبب معين، فهناك ما يتعلق بالأسرة أو البيئة المدرسية أو هناك ما يتعلق بالعوامل الإعلامية، فهناك أيضا ما يتعلق بالفرد نفسه وخاصة أن التلميذ في مرحلة التعليم المتوسط في بداية مرحلة المراهقة، فهي تعد من الفترات الحرجة التي تصاحبها تغيرات فيزيولوحية، انفعالية، اضطرابات مختلفة وغيرها من التحولات التي تنعكس على سلوكه الذي يظهر على شكل عصيان وشغب وتنمر تعبيرا عن رفضه أوامر غيره، فظاهرة العنف المدرسي لدى التلاميذ مشكلة معقدة لا يمكن إرجاعها إلى سبب واحد وليست وليدة عنصر واحد، بل يقف وراءها العديد من العوامل التي قد تؤثر على أداء وعلى مردودية العملية التعليمية ويجعلها غير قادرة على القيام بدورها كما ينبغي. ونظرا لتصاعد أرقام من ممارسات ووقائع سلوكية عنيفة في الحياة المدرسية والتي أصبحت تهدد القيم الإنسانية في مختلف المجتمعات عامة المنظومة التربوية خاصة، قمنا باختيار هذا الموضوع كون ظاهرة العنف في الوسط المدرسي أصبحت من مواضيع الساعة سواء على المستوى المحلي أو حتى على المستوى العالمي. وعلى أساس ما سلف ذكره، اخترنا أن يكون موضوع دراستنا أشكال وعوامل العنف في الوسط المدرسي من وجهة نظر التلاميذ في التعليم المتوسط دراسة ميدانية في بعض متوسطات ولاية تيزي-وزو ومن المهم أن نستمع إلى آراء التلاميذ أنفسهم بشأن هذا الموضوع، فالتلاميذ يمكن أن يقدموا رؤى قيمة حول تجاربهم الشخصية ومشاهداتهم التي يمكن أن تعزز من تطوير استراتيجيات فعالة للتصدي للعنف في الوسط المدرسي وتحسين بيئة التعليم للجميع، لذا من الضروري أن نتبنى نهجا لفهم ومعالجة مشكلة العنف في الوسط المدرسي من وجهة نظر التلاميذ، وذلك من خلال تحليل أشكالها وعواملها المؤثرة والعمل على توفير بيئة تعليمية آمنة داعمة للتلاميذ. من خلال هذه الدراسة تم تسليط الضوء على التعرف على وجهة نظر تلاميذ التعليم المتوسط حول أشكال وعوامل العنف في الوسط المدرسي، والبحث عن مدى انتشار العنف في الوسط المدرسي وعلاقته بعوامل العنف المدرسي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ebecd2a0-c77e-49a4-b35d-633016cb517f

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

780127_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"رزيقة محدب","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"مونية زريول","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أشكال و عوامل العنف في الوسط المدرسي من وجهة نظر التلاميذ المتوسط: دراسة ميدانية في بعض متوسطات ولاية تيزي وزو

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

L'étude visait à identifier les formes et les facteurs de la violence en milieu scolaire du point de vue des élèves de l'enseignement moyen, l'ampleur de la violence scolaire dans l'école moyenne, et les différences entre les points de vue des élèves de l'enseignement moyen attribuables à la variable du sexe et de l'année d'études en ce qui concerne les formes et les facteurs de la violence dans l'environnement scolaire. L'échantillon de l'étude est composé de (400) élèves, dont (173) garçons et (227) filles, sélectionnés par une méthode aléatoire stratifiée, répartis dans (03) écoles intermédiaires de la daïra de Bouzeguene , wilaya de Tizi Ouzou, Nous avons adopté la méthode descriptive-analytique, qui repose sur l'étude du phénomène psychologique et sa description qualitative et quantitative, et un questionnaire a été élaboré sur les formes de violence dans l'environnement scolaire du point de vue des élèves. Le questionnaire des formes de violence en milieu scolaire du point de vue des élèves du collège, et nous avons utilisé l'échelle des facteurs de la violence scolaire élaborée par Mahmoud Said Al-Khouli (2007) et adaptée à l'environnement algérien, et nous nous sommes appuyés sur des méthodes statistiques dont les fréquences, les pourcentages, les moyennes arithmétiques, les écarts-types, le test T. et le coefficient de corrélation de Pearson. Le test T., le coefficient de corrélation de Pearson, l'analyse de la variance à sens unique (ANOVA). L’étude a conclu les résultats les suivants : L’existence de variations dans les formes de violence scolaire du point de vue des élèves de collège, et que la violence verbale est plus répandue dans l'environnement scolaire, suivie par la violence sexuelle, suivie par la violence physique et la violence contre la propriété d'autrui, et la moins répandue est la violence symbolique. Il existe une divergence entre les facteurs de la violence à l'école du point de vue des collégiens : les facteurs les plus courants de la violence à l'école sont les facteurs culturels liés aux médias, qui arrivent en tête, suivis des facteurs familiaux, des facteurs psychologiques, des facteurs liés au groupe des camarades et des facteurs scolaires, qui sont les moins fréquents. Il existe une relation entre les facteurs de la violence à l'école et l'ampleur de laviolence à l'école du point de vue des élèves du secondaire, et il n'y a pas de différences entre les points de vue des sexes sur l'ampleur de la violence à l'école, alors qu'il existe des différences entre les points de vue des élèves sur l'ampleur de la violence à l'école en raison de la variablede l'année scolaire, et il n'y a pas de différences entre les points de vue des sexes sur les formes de violence à l'école, alors qu'il y a des différences entre les points de vue des élèves sur les formes de violence à l'école. Il existe des différences statistiquement significatives entre les points de vuedes collégiens sur les formes de violence scolaire en raison de la variable de l'année d'études, et il existe des différences statistiquement significatives entre les points de vue des collégiens et des collégiennes sur les facteurs de violence familiale et scolaire, et ces différences sont en faveur du sexe masculin , alors qu'il n'y a pas de différences entre les points de vue des collégiens et des collégiennes sur les facteurs de violence scolaire, à savoir : Les facteurs de violence psychologique, les facteurs liés au groupe de camarade et les facteurs liés à la culture et aux médias. Ilexiste des différences entre les points de vue des collégiens sur les facteurs de la violence à l'école en raison de la variable du niveau scolaire. Mots-clés : Violence en milieu scolaire, formes de violence en milieu scolaire, facteurs de violence scolaire, élèves de l’enseignement moyen )This study aimed identify the forms and factors of violence in middle schools from the student's point of view, it determines the prevalence of school violence within middle schools, and identify differences in students' point of view based on gender and academic level regarding to the forms and factors of school violence. The study's sample consisted of 400 students, including 173 boys and 227 girls, randomly selected from three colleges in Bouzguene region of Tizi Ouzou province in Algeria. The research used a descriptive and analytical approach, focusing on psychological cognitive phenomenology through both quantitative and qualitative descriptions. A questionnaire on forms of school violence, from the viewpoint of middle school students was realized and modified by the researcher, Mahmoud Saïd El-Kholy's (2007) and we used his scale on school violence factors which is adapted for the Algerian context. Statistical methods such as frequencies, percentages, means, standard deviations, T-tests, Pearson correlation coefficient, and analysis of variance (ANOVA) were used. The results of this study revealed variations in forms of school violence among middle school students, with verbal violence being the most common, followed by sexual violence, physical violence, violence against others' property, and finally, symbolic violence. Cultural and media factors were found to be the most influential in school violence, followed by family, psychological, school classmates, and school-related factors. There was a correlation between the factors of school violence and its prevalence among middle school students. Although there were no differences between the sexes regarding the prevalence of school violence, variations based on academic level were observed. Differences in forms of school violence which were identified are based on academic level but not on gender. Moreover, significant differences were found in students' point of view, especially concerning family and school-related factors which are in favor of boys. However, no significant disparities were observed regarding psychological violence factors, school classmates related factors, cultural and media-related factors. Lastly, differences were found in school violence factors based on academic level among middle school students(

كلمات الباحثين

تلاميذ التعليم المتوسط - الوسط المدرسي – العنف – أشكال العنف

إشراف وإعداد

الإشراف

رزيقة محدب

الإعداد

مونية زريول

الاقتباسات الببليوغرافية