معايير التقييم المستخدمة من قبل مديري المدارس الحكومية في القدس لتقييم المعلمين من وجهة نظر المعلمين والمديرين

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

The purpose of this study was to investigate the extent of using the criteria practiced by public school principals in Jerusalem in evaluating teachers,from the teachers' and the principals' perspectives, considering the variables of: (gender, scientific qualifications, experience) . Stratified random sample that consisted of (434)teachers was selected from the study population of (727) teachers, and all the (39) principals in the year 2011-2012. To accomplish the study's objectives, the researcher constructed a questionnaire consisting of (63) items, that were distributed into five domains.To ensure the content validity the questionnaire, it was checked by11 experts in education.Thereafter Reliability Was tested according to the coefficient of internal consistency Cronbach's Alpha which was (0.991).Analysis of the aforementioned questionnaire,was done by using the statistical package for social sciences (SPSS). Furthermore Content analysis of the interviews, focus groups and the evaluation tool used by principals was made;and both revealed the following results.1.There were significant differences at the level (0.05 ≤α)between the mean of teachers attitudes according to teachers’ gender, in the four domains and in the total score of the questionnaire.2.There were no significant differences due to the experience, or the qualifications of teachers in all domains. .Teachers believe that the principals are using the criteria of evaluating teachers in the study moderately in all domains.4.Principals believe that they use heavily the criteria of evaluating teachers of the study in all domains.5.As it turned out, the use of principals for a number of criteria to evaluate teachers, is different from what is found in the teachers'evaluation instrument used by principals.6.There is number of criteria that are not clear, neither for teachers nor for principals. Based on the study findings it was recommended to: conduct other qualitative and quantitative studies in the field of evaluating teachers; review the evaluation tool prepared by the Ministry of Education and used by principals.Train teachers and principals on the usage of each criteria in the mentioned tool; in addition to supporting teachers to get involved in conferences or in conducting research.Ultimately,promoted teachers' professionalism, as well as develop the relations with the community,namely communication and networking.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

ebaea962-64c7-4078-8c90-bfc6ab366aaa

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

59378_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Criteria of Jerusalem Public Schools’ Principals‘ Performance Appraisal From the Teachers and Principals’

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"إيناس عبدالرحمن عباد العيسى","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عبدالله بشارات","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

معايير التقييم المستخدمة من قبل مديري المدارس الحكومية في القدس لتقييم المعلمين من وجهة نظر المعلمين والمديرين

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

هدفت الدراسة الى الكشف عن المعايير التي يستخدمها المديرون فـي تقيـيم المعلمـين فـي المدارس الحكومية في مدينة القدس من وجهة نظر المعلمـين والمـديرين .وأثـر متغيـرات )الجنس، سنوات الخبرة ، المؤهل العلمي (للمعلم والمـدير علـى اتجاهـاتهم نحـو المعـايير المستخدمة من قبل مديري المدارس الحكومية في القدس لتقييم المعلمين .تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية التابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية في القدس للعام الدراسي 2010 -2011والبالغ عددهم 727معلماﹰ ومعلمة، حيث تم اختيار عينةعشوائية طبقية مكونة من 434منهم .اضافة الىمجتمع المديرينكاملاﹰوالبالغ عددهم )39 (مديراﹰ ومديرة.تم بناء استبانة مكونةمن 63بنداﹰ موزعة في خمسة مجالات، والتأكدمن صدق محتواهـا مـن خلال عرضها على 11من التربويين، ثمالتأكد من ثباتها باستخدام معامل الثبات كرونباخ ألفـا حيث بلغ )0.991.(تم التحليل الاحصـائي الكمـي وذلـك باسـتخدام برنـامج الـرزم الاحصـائية للدراسـات الاجتماعيةSPSS ، والكيفي من خلال تحليل المحتوى للمقابلات والمجموعات البؤريـة وأداة التقييم المستخدمة من قبل المديرين .حيث تم التوصل الى عدد من النتائج منها:1.وجودفروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة)0.05≤α(بين متوسط اتجاهاتالمعلمين الذكور والاناث على كافة المجالات تعود لمتغير جنس المعلم، لصالح الاناث. س2.عدم وجود اختلاف دال احصائياﹰ على كافة المجالات يعود لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة للمعلم.3.يرى المعلمون أن المديرين يمارسون معايير تقييم المعلمين الموجـودة فـي أداة الدراسـة بدرجة متوسطة على كافة المجالات.4.يرى المديرون أنهم يمارسون معايير تقييم المعلمين الموجودة في أداة الدراسة بدرجة كبيرة على كافة المجالات.5.يستخدم المديرون عدداﹰمن المعايير لتقييم المعلمين، ولكن بشكل يختلف عما هو موجود في أداة تقييم المعلم المستخدمة من قبل المديرين والمعدة منوزارة التربية والتعليم الفلسطينية.6.هناك عدد من المعايير غير الواضحة،في اداة التقييم المستخدمة لا للمعلمين ولا للمديرين.تماقتراح عدد من التوصيات منهاما يتعلق بعمل مزيد من الابحاث الكمية والكيفيـة المتعلقـة بالموضوع، اضافة الى توصيات تتعلق بوزارة التربية والتعليم الفلسطينية من اعادة النظر فـي أداةالتقييم المستخدمةمن قبل المديرين،وتدريب المعلمين والمديرين على بنود التقيييم المتبعة،اضافة الى دعم المعلمين وتحفيزهم على المشاركة في مؤتمرات وكتابة أبحـاث ،وأخيـراﹰ مـا تتعلق بالمديرين من تنمية الجانب المهني للمعلم كذلك العلاقات مع المجتمع وبالتالي الاتصال و التواصل.

إشراف وإعداد

الإشراف

عبدالله بشارات

الإعداد

إيناس عبدالرحمن عباد العيسى

الاقتباسات الببليوغرافية