The Impact of Using Information and Communication Technology in the Attitudes and Achievement of Grade Three Students in Mathematics and Science

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Nowadays, Information and Communication Technology (ICT) plays an important role in transforming and supporting the learning process. Thus, the need to understand how the investment in educational technology can impact teaching and learning practices becomes apparent. According to the studies, evidence shows that some school subjects benefit from ICT more than others. This study aimed to explore the impact of ICT use in mathematics and science classes by investigating the effect of such integration on grade-three students’ attitudes towards ICT use, and their achievement in mathematics and science. The participants of this study comprised of 41 grade-three students from a private school in Dubai. Students were divided into two groups; an experimental group where an ICT tool was used for instruction, and a control group where the teacher was the source of instruction. A mixed-method approach was used to collect data via students’ attitudes questionnaire, pre- and post- achievement tests, and classroom observations. Data analysis of attitudes questionnaire has revealed that students have positive attitudes towards the use of ICT in the computer lab in both mathematics and science. However, students were found to enjoy the science class more than mathematics when using ICT. The analysis of pre- and post- achievement tests revealed that the use of ICT increased students’ achievement scores in both subjects. But when compared to the traditional method of teaching, this impact was not considered statistically significant. When comparing students’ progress in mathematics and science when using ICT, science was found to benefit from ICT more than mathematics. The findings of the observation reflected students’ confusion at the beginning of the class and their need for clear instructions. Additionally, students needed the teacher’s help in some parts of the lessons, especially in mathematics, indicating that the teacher should stay central of the education process. These findings imply that in order to best benefit from ICT in classroom, pedagogies as well as CAI design should be further investigated.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

eb656b85-7535-48a7-b7fd-c70c12cb7b3f

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

8334_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

أثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في اتجاهات وتحصيل طلبة الصف الثالث في الرياضيات والعلوم

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Nur Yacoub Mahmoud Siyam ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":" Solomon Arulraj David","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

The Impact of Using Information and Communication Technology in the Attitudes and Achievement of Grade Three Students in Mathematics and Science

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

في الوقت الحاضر، تلعب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات دورا هاما في تحويل ودعم عملية التعلم. وبالتالي فإن هناك حاجة ماسة إلى فهم مدى تأثيرالاستثمار في التكنولوجيا التعليمية على ممارسات التعليم والتعلم .وفقا للدراساتفإنهناكأدلة على أن بعض المواد الدراسية تستفيد من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أكثر من غيرها. يهدف هذا البحث إلى دراسةأثر استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتفي فصول الرياضيات والعلوم من خلال دراسة تأثير هذا الاستخدامعلى اتجاهاتطلاب الصف الثالث نحواستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات،بالإضافة إلى تأثيره في تحصيلهمفي الرياضيات والعلوم.شارك في هذه الدراسة 41طالبا من الصف الثالث من مدرسة خاصة في دبي. تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين:مجموعة تجريبية حيث كانت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تستخدم كأداة للتعليم، ومجموعة السيطرةحيث كانالمعلم مصدر التعليم. وقد تم استخدام منهجيةمختلطةالأسلوب لجمع البيانات الكمية والنوعية من خلالاستخداماستبيان لاتجاهات الطلبة، واختبارات ما قبل وبعد التحصيل، ومشاهدةالفصول الدراسية.وقد كشف تحليل بيانات استبانةالاتجاهاتأن لدى الطلبة اتجاهاتإيجابية تجاه استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتفي مختبر الحاسوب في مادتي الرياضيات والعلوم بشكل عام. أما عند مقارنة اتجاهات الطلاب في المادتين، فقد وجد أن الطلاب يستمتعونفي حصة العلوم أكثر من حصة الرياضيات عند استخدام الحاسوب. وأظهر تحليل اختبارات ما قبل وبعدالتحصيل أن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتزاد من درجات تحصيل الطلبة في الرياضيات والعلوم. ولكن بالمقارنة مع الطريقة التقليدية للتدريس، لم يكن هذا التأثير ذو دلالة إحصائية. أما عندمقارنة تقدم الطلبة في الرياضيات والعلوم عند استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ،فقد أظهر التحليل أنمادة العلوماستفادت أكثرمن تكنولوجيا المعلومات والاتصالاتمقارنة بمادةالرياضيات. ولقد أجريت عملية مشاهدة الطلابفي مختبر الحاسوب للتحقق من صحة نتائج التحليل الكمي والمساعدة في تبريرها .فقد لوحظارتباك الطلاب في بداية الدرسوحاجتهم إلى تعليمات واضحةمن المعلم. بالإضافة إلیذلك، کان الطلاب بحاجة إلیمساعدة المعلم في بعض أجزاء الدروس خاصة في الرياضيات،مما يشيرإلیأندورالمعلم يجبأن يبقیمرکزيافي عمليةالتعليم. وتشير هذه النتائج إلى أنه للاستفادةعلى أفضل وجه من تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الفصول الدراسية، ينبغي إجراء مزيد من الدراساتفي أساليب التدريس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بالإضافة إلى دراسة تصميم برامج الحاسوب المستخدمة في التع

إشراف وإعداد

الإشراف

Solomon Arulraj David

الإعداد

Nur Yacoub Mahmoud Siyam

الاقتباسات الببليوغرافية