الطريقة التكاملية و مدى نجاعتها في تعليم اللغة العربية في المدرسة الجزائرية: المرحلة المتوسطة نموذجا

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

النظرية التكاملية ترى بضرورة تعليم اللغة العربية و تعلمها على أنها وحدة مترابطة الأجراء لا يمكن فهمها إلا من خلال هذا الترابط، وهي تبنى على الأسس اللسانية البنوية والتي ترى أن اللغة العربية نظام أو نسق مترابط.والتكاملية طريقة تطبق في تعلين اللغة العربية وتعلمها في المرحلة الابتدائية في المدرسة الجزائرية من خلال نصوص متنوعة المصادر تختلف من مستوى إلى آخر .والقرآن الكريم هو حافظ اللغة العربية وسبب انتشارها الواسع وتمكنها وسبب تسهيل تعليمها وتعلمها وفهمها عند غير العرب قديمها وحديثها.فإذا طبقت النظرية التكاملية _ التي عرفت الثناء الكبير من المختصين في تعليمية اللغات نظرا لنتائجها الإيجابية _ من خلال استثمار نصوص قرآنية لذا سب من المتعلم وفق منهجية سلسلة تسهل عملية التمكن من الملكة اللسانية العربيةوإعادة إحالتها يعدما عرفته من عيوب بسبب عدة عوامل تاريخية واجتماعية وغيرها و لأن نص القرآن الكريم على المتعلم الجزائري كل تلك المتغيرات والعوامل الاجتماعية و الجغرافية .........الخ ويستوعبها.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0fe11fbf-5371-4763-b9af-da459f08f33c

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2043510_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" نصيرة بوزقاق","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"ابو بكر حسيني","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

الطريقة التكاملية و مدى نجاعتها في تعليم اللغة العربية في المدرسة الجزائرية: المرحلة المتوسطة نموذجا

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

كلمات الباحثين

الطريقة التكاملية - نجاعة الطريقة التكاملية - تعليم اللغة العربية - المدرسة - الجزائرية -

إشراف وإعداد

الإشراف

ابو بكر حسيني

الإعداد

نصيرة بوزقاق

الاقتباسات الببليوغرافية