رسائل ماجيستير الانجليزية 2022 0f30827c-81ea-4e9a-9a53-aa7d2de809c1

Evaluating the effectiveness of the new teachers' training program on teachers' integration of technology into teaching practices using TPACK framework

تقييم فاعلية برنامج المعلمين الجدد في مهارات الدمج الفعال للتكنولوجيا في الممارسات التدريسية باستخدام نموذج TPACK

Khalid Al Saadi , Raja Maznah Raja Hussain, Suaad Abdallah Hamed Al-Toubiyah

كلية التربية-جامعة السلطان قابوس · عمان

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Study on Teachers' Perception of NTTP Effectiveness in Technology Integration This descriptive study examined teachers' perceptions regarding the effectiveness of the New Teachers' Training Program (NTTP) in facilitating technology integration within their instructional practices. The research employed the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework as its primary evaluative tool, a widely recognized model for assessing educators' competency in integrating technology with pedagogy and content knowledge. Methodology: Adopted a quantitative descriptive approach Data collected via survey instrument covering three TPACK domains: Technological Pedagogical Knowledge (TPK) Technological Content Knowledge (TCK) Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Study population: 304 early-career teachers (with 2-3 years of experience) Participants completed Batch 7 of NTTP at the Specialized Institute for Professional Training of Teachers (SIPTT) during 2021/2022 academic year Key Findings: Participants reported strongly positive perceptions of NTTP's effectiveness in: Enhancing technology integration skills Improving overall teaching practices Significant differences emerged: Human sciences teachers demonstrated greater technology integration than applied subjects teachers (p < 0.05) No significant variations by school level Program effectiveness appears strongest when focused on: Refining teaching methodologies Developing technology integration competencies Conclusions and Recommendations: The study concludes with practical implications for: NTTP curriculum development Targeted professional training approaches Future research directions in teacher education Corrections Made: Standardized framework abbreviations (TPK, TCK, TPACK) Corrected "human science" to "human sciences" for academic precision Improved sentence structure for clearer academic writing Ensured consistent terminology (e.g., "technology integration" instead of variations) Added proper statistical notation (p < 0.05) Organized content into clear academic sections

روابط وملفات

الوثيقة في المستودع الخارجي عرض في AskZad

التعريف والنوع

رقم الوثيقة: 0f30827c-81ea-4e9a-9a53-aa7d2de809c1
رقم العقد: 0
نوع الوسائط: Crawler
نوع المحتوى: الرسائل العلمية
صيغة المصدر: رسائل ماجيستير
نوع الملف: pdf text
أسماء الملفات: 0f30827c-81ea-4e9a-9a53-aa7d2de809c1_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان: تقييم فاعلية برنامج المعلمين الجدد في مهارات الدمج الفعال للتكنولوجيا في الممارسات التدريسية باستخدام نموذج TPACK
ألقاب المؤلفين: [{"name_ar":"Khalid Al Saadi ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Raja Maznah Raja Hussain","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Suaad Abdallah Hamed Al-Toubiyah ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]
اللغة: English

المصدر والدورية

اسم المصدر: Evaluating the effectiveness of the new teachers' training program on teachers' integration of technology into teaching practices using TPACK framework

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات: 0
ترجمة الملخص: هدفت هذه الدراسة الوصفية إلى قياس مدى فاعلية البرنامج التدريبي للمعلمين الجدد لمهارات ، حيث يعتبر TPACK الدمج الفعال للتكنولوجيا في الممارسات التدريسية باستخدام نموذج هذا النموذج أحد أهم النماذج المستخدمة لقياس درجة معرفة المعلمين لمهارات الدمج الفعال للتكنولوجيا مع طرق التدريس والمحتوى التدريسي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات من خلال الأداة البحثية التي تم تطويرها من الدراسات الأدبية، وتحتوي الأداة على ثلاثة محاور (TPACK ,TCK , TPK( ، حيث تضمنت العينة على 304 معلم مستجد ممن أنهوا تدريبهم من الدفعة السابعة للعام الاكاديمي 2022/2021 في المعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين. أظهرت النتائج امتلاك المعلمين المستوى العالي من الادراك الإيجابي لفاعلية الدمج الفعال للتكنولوجيا تجاه برنامج المعلمين الجدد، كما توصلت الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة نحو درجة امتلاك الكفايات للدمج الفعال للتكنولوجيا تعود إلى متغير المواد التدريسية )المواد التطبيقية والمواد الإنسانية ( وكانت لصالح معلمي المواد الإنسانية، وأوضحت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات العينة نحو درجة امتلاكهم لكفايات الدمج الفعال للتكنولوجيا لمتغير المرحلة المدرسية ) الحلقة الأولى، الحلقة الثانية وما بعد الأساسي(. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
كلمات الباحثين: new teachers - Training

إشراف وإعداد

الإشراف: Khalid Al Saadi , Raja Maznah Raja Hussain
الإعداد: Suaad Abdallah Hamed Al-Toubiyah

الاقتباسات الببليوغرافية

APA

Khalid Al Saadi ،Raja Maznah Raja Hussain و Suaad Abdallah Hamed Al-Toubiyah . (2022). Evaluating the effectiveness of the new teachers' training program on teachers' integration of technology into teaching practices using TPACK framework. أطروحة(رسائل ماجيستير). كلية التربية-جامعة السلطان قابوس. عمان.

MLA

Khalid Al Saadi ،Raja Maznah Raja Hussain و Suaad Abdallah Hamed Al-Toubiyah . Evaluating the effectiveness of the new teachers' training program on teachers' integration of technology into teaching practices using TPACK framework. 2022. كلية التربية-جامعة السلطان قابوس، رسائل ماجيستير.