تقــويم التعبيــر الكتابــي مــن خــلال كتـاب البلاغـة والتعبيـر للصـف الأول بالمرحــلة الثانويــة بالسـودان: من وجهة نظر معلمي اللغة العربية (2016م)

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

إن اللغة العربية هي لغة القرآن ولسان نبينا الكريم محمد بن عبدالله صلى الله عليه وسلم والاهتمام بها من الأمور المهمة التي تنعكس إيجاباً في مجالات التعليم والتعلم ، وحتى يكون المتعلم معبراً بها فيجب تمليكه القدرة على نقل أفكاره وأحاسيسه للآخرين بشكل مقنع بانتقاء الألفاظ وكتابتها كتابة خالية من الأخطاء, ونسبة لما طرأ على التربية وفلسفتها وأهدافها وطرقها ووسائلها من تطور واختلاف الأهداف التربوية. هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب التعبير لطلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية بالسودان ، كما هدفت لإعانة الطلاب في التقليل من الأخطاء اللغوية والنحوية والإملائية بالمرحلة الثانوية وتنمية قدراتهم ومهاراتهم علي التعبير الكتابي في المرحلة الثانوية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية وعددهم (950) معلماً ومعلمة بمركز تصحيح الشهادة السودانية بالخرطوم للعام 2015م – 2016م . ثم اختار الباحث عينة من المجتمع بالطريقة العشوائية البسيطة وبلغت (150) معلماً ومعلمةّ بنسبة وقدرها (15.7%) واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة. وتم تحليل البيانات باستخدام ببرنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. توصلت الدراسة إلى أن الأهداف التربوية لمنهج التعبير للصف الأول بالمرحلة الثانوية تتحقق بمتوسط وقدره ( 1.9) وانحراف معياري ((0.67 بدرجة متوسطة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمتغير النوع في محاور : الأهداف، المحتوى ، الأساليب المستخدمة وطرائق التدريس ، الوسائل والأنشطة المصاحبة والتقويم . بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمتغيرات المؤهل والتدريب والخبرة في محاور الأهداف والمحتوى والأساليب المستخدمة وطرائق التدريس والأنشطة المصاحبة والتقويم . وأوصت الدراسة بالاهتمام بأهداف التعبير الكتابي ، وكذلك يجب العناية بأساليب التقويم الحديث والمتنوعة واتباع طرائق وأساليب حديثة . كما أوصت بالاهتمام باستخدام الطرق التدريسية الحديثة. وتكثيف جوانب التدريب. على إدارات المدارس ووزارة التربية والتعليم تكثيف جوانب التدريب والتأهيل للمعلم. فصل منهج التعبير الكتابي عن باقي العلوم وجعله مقرراً قائماً بذاته. وإجراء دراسة عن منهج التعبير الكتابي بمرحلة التعليم الأساسي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0efddd8f-4e15-444e-a10b-c4b42cfe7040

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

word

أسماء الملفات

73417_1.doc

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" الهندي يوسف محمد طـه","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":" منصور بانقا حجر محمد ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"صالح نورين إبراهيم محمد ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تقــويم التعبيــر الكتابــي مــن خــلال كتـاب البلاغـة والتعبيـر للصـف الأول بالمرحــلة الثانويــة بالسـودان: من وجهة نظر معلمي اللغة العربية (2016م)

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

إشراف وإعداد

الإشراف

منصور بانقا حجر محمد , صالح نورين إبراهيم محمد

الإعداد

الهندي يوسف محمد طـه

الاقتباسات الببليوغرافية