Exploring EFL learners’ attitudes towards the impact of digital games on their vocabulary development: The Case Study of First-Year Master’s Students at the Department of Letters and English Language, University of 08 Mai 1945 -Guelma

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

In the field of English as a Foreign Language (EFL) teaching, acquiring vocabulary remains a persistent challenge, encouraging growing interest in digital games as a pedagogical tool. However, research on Algerian EFL learners' attitudes towards the impact of digital games on their vocabulary development remains limited, justifying further investigation in this context. Grounded in the framework of Digital Game-Based Learning (DGBL), this study investigates EFL learners' attitudes towards the use of digital games in developing their vocabulary. For this purpose, a questionnaire was distributed to 70 Master One students in the Department of English Language and Letters at the University of 8 Mai 1945, Guelma. The findings reveal that the majority of participants hold positive attitudes towards digital games, recognizing their effectiveness in improving vocabulary acquisition. Based on these results, it is recommended that teachers combine digital games with traditional methods in EFL classrooms. However, the study is limited by its sample, being restricted to 70 Master One students from a single institution, which may affect the generalizability of the findings.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0ef79d35-49d9-4b68-9459-61c48b389080

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1113366_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Meryem Boubedra ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Warda Ziar ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

Exploring EFL learners’ attitudes towards the impact of digital games on their vocabulary development: The Case Study of First-Year Master’s Students at the Department of Letters and English Language, University of 08 Mai 1945 -Guelma

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

فى مجال تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، لا تزال اكتساب المفردات تحديًا مستمرًا، مما أدى إلى زيادة الاهتمام بالألعاب الرقمية كأداة تربوية. ومع ذلك، فإن الأبحاث حول مواقف متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر تجاه تأثير الألعاب الرقمية على تنمية مفرداتهم لا تزال محدودة، مما يبرر الحاجة إلى مزيد من البحث في هذا السياق. استنادًا إلى إطار التعلم القائم على الألعاب الرقمية، يدرس هذا البحت مواقف متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه استخدام الألعاب الرقمية في تطوير مفرداتهم. لهذا الغرض، تم توزيع استبيان على 70 طالبًا في السنة الأولى من الماستر بقسم اللغة الإنجليزية وآدابها في جامعة 8 ماي 1945، قالمة. تكشف النتائج أن غالبية المشاركين يحملون مواقف إيجابية تجاه الألعاب الرقمية، معترفين بفعاليتها فى تحسين اكتساب المفردات. استنادًا إلى هذه النتائج، يُنصح المعلمون بدمج الألعاب الرقمية مع الطرق التقليدية فى فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ومع ذلك، فإن الدراسة محدودة بعينتها، حيث اقتصرت العينة على 70 طالبًا فى السنة الأولى من الماستر من مؤسسة واحدة، مما قد يؤثر على تعميم النتائج.

كلمات الباحثين

EFL learners, digital games, vocabulary acquisition, Digital Game-Based Learning (DGBL), learners’ attitudes.

إشراف وإعداد

الإشراف

Meryem Boubedra

الإعداد

Warda Ziar

الاقتباسات الببليوغرافية