تحليل أنشطة كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية في ضوء مبادئ حقوق الطفل ومقترحات لتضمينها

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

يهدف هذا البحث التعرف على ( تحليل أنشطة كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق مبادئ حقوق الطفل ومقترحات لتضمينها ) .شمل مجتمع البحث محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية ، للصف الرابع الابتدائي لسنة 2021م الطبعة الحادية عشر الذي يُدرس في العام الدراسي ( 2022-2023م )، وللصف الخامس الابتدائي لسنة 2019م الطبعة الثامنة الذي يُدرس في العام الدراسي ( 2022-2023م )، وللصف السادس الابتدائي لسنة 2021م الطبعة الخامسة الذي يُدرس في العام الدراسي ( 2022-2023م )، وقد استبعد الباحث ( المقدمة، الفهرست، والأسئلة )، وبذلك أصبح عدد الصفحات الخاضعة للتحليل ( 116) صفحة .وشملت عينة البحث الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية وبلغ مجموع الأنشطة ( 159 ) نشاطاً، حيث بلغ عدد الأنشطة في كتاب الاجتماعيات للصف الرابع الابتدائي ( 39 ) نشاطاً، وللصف الخامس الابتدائي بلغ (71) نشاطاً، وللصف السادس الابتدائي بلغ ( 49 ) نشاطاً، ولتحقيق هدف البحث أعد الباحث أداة التحليل (الاستبانة) الخاصة بتحليل محتوى كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية على وفق مبادئ حقوق الطفل والتي بلغت (6) مبادئ و( 57) مؤشراً، بعد أن اطلع على الادبيات والدراسات السابقة، ثم عرضها على الخبراء لإبداء آرائهم وملحوظاتهم فيها، وفي ضوء ذلك تم حذف وإضافة وتعديل بعض الفقرات، وبالاعتماد على الأداة المعدلة لتحليل محتوى كتب الاجتماعيات على وفق مبادئ حقوق الطفل .وللتأكد من ثبات التحليل استعمل الباحث التحليل بالاستعانة بمحللين آخرين وباستعمال معادلة هولستي بلغ معامل الثبات بين الباحث والمحلل الأول (0,91) وبلغ معامل الثبات بين الباحث والمحلل الثاني ( 0,96) وحلل الباحث المحتوى مرة اخرى بفارق زمني بين التحليلين ( 30 ) يوماً، وبلغ معامل الثبات بين التحليلين ( 0,96) وتم استعمال وحدة الموضوع أو الفكرة كوحدات للتحليل كونها ملائمة لهدف البحث وطبيعة المحتوى المحلل وتم التحليل على وفق خطوات وأسس ثابتة، ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحث التكرارات والنسب المئوية لمبادئ حقوق الطفل ، ومن أهم الاستنتاجات التي توصل إليها الباحث :1- إن محتوى كتب الاجتماعيات للصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي لم يعكس مبادئ حقوق الطفل بشكل متكافئ ومتوازن .2- قلة التأكيد على المبادئ الآتية (المبادئ العامة لحقوق الطفل، حق الطفل في التعليم والترفيه والأنشطة الثقافية، حق الطفل في تدابير الحماية الخاصة) بالنسبة لكتب الاجتماعيات للصف الرابع والخامس والسادس الابتدائي .وقد اوصى الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات منها :• إعادة النظر في محتوى الأنشطة التعليمية في كتب الاجتماعيات بالشكل الذي يضمن توفير جميع مؤشرات حقوق الطفل ضمن المبادئ الست

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0ed3e478-4f85-41e0-a790-992b0033eabd

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

993606_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

analyze the activities of social studies textbooks for the primary stage in accordance with the principles of children’s rights and proposals for including them

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"حيدر حاتم فالح العجرش","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"علي خضير رضا شاكر الظاهري","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تحليل أنشطة كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية في ضوء مبادئ حقوق الطفل ومقترحات لتضمينها

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This research aims to identify and analyze the activities of social studies textbooks for the primary stage in accordance with the principles of children’s rights and to propose ways to include them. The research community included the content of social studies books for the primary stage: for the fourth grade of primary school for the year 2021 AD, the eleventh edition, which is taught in the academic year 2022-2023 AD; for the fifth grade of primary school for the year 2019 AD, the eighth edition, which is taught in the academic year 2022-2023 AD; and for the sixth grade of primary school for the year 2021 AD, the fifth edition, which is taught in the academic year 2022-2023 AD. The researcher excluded the introduction, index, and questions; thus, the number of pages subject to analysis became 116 pages. The research sample included the educational activities in the social studies books for the primary stage, and the total number of activities was 159 activities, as the number of activities in the social studies book for the fourth grade of primary school reached 39 activities, for the fifth grade it reached 71 activities, and for the sixth grade it reached 49 activities. To achieve the goal of the research, the researcher prepared the analysis tool (questionnaire) for analyzing the content of social studies books for the fourth grade of primary school according to the principles of children’s rights, which amounted to 6 principles and 57 indicators, after reviewing the literature and previous studies. Then, it was presented to experts to express their opinions and provide their notes, and in light of that, some paragraphs were deleted, added, and modified. Based on the modified tool, the content of social studies books was analyzed according to the principles of children's rights. To ensure the stability of the analysis, the researcher conducted the analysis with the help of other analysts and used the Holsti equation. The stability coefficient between the researcher and the first analyst reached 0.91, and the stability coefficient between the researcher and the second analyst reached 0.96. The researcher analyzed the content again with a time difference of 30 days between the two analyses. The coefficient of stability between the two analyses was 0.96. The subject or idea unit was used as the unit of analysis because it is appropriate to the research objective and the nature of the analyzed content. The researcher found: The content of the social studies textbooks for the fourth, fifth, and sixth grades did not reflect the principles of children's rights in an equal and balanced manner. Lack of emphasis on the following principles: general principles of children's rights, the child's right to education, entertainment and cultural activities, and the child's right to special protection measures, with regard to social studies textbooks for the fourth, fifth, and sixth grades of primary school. The researcher recommended a set of recommendations and proposals, including: Reconsidering the content of educational activities in social studies textbooks in a way that ensures the provision of all indicators of children's rights within the six principles. Conducting a study aimed at identifying the difficulties that hinder the provision of indicators of global child rights within the educational activities in social studies textbooks for the primary stage.

كلمات الباحثين

حقوق الطفل، الدراسات الاجتماعية، المرحلة الابتدائية، تحليل الكتب المدرسية، الأنشطة التربوية، تحليل المحتوى، الصف الرابع، الصف الخامس، الصف السادس، مبادئ حقوق الطفل، مؤشرات حقوق الطفل، المقترحات التربوية، تقييم المناهج.

إشراف وإعداد

الإشراف

حيدر حاتم فالح العجرش

الإعداد

علي خضير رضا شاكر الظاهري

الاقتباسات الببليوغرافية