استخدام بعض أساليب التحليل متعدد المتغيرات لاستخلاص العوامل المؤثرة على التحصيل الأكاديمي لطلاب جامعة النيل الأزرق – السودان (2019م)

الموضوعات

إحصاء

الملخص

التحصيل الأكاديمي هو مستوى محدد من الإنجاز أو الكفاءة أو الأداء في العمل الدراسي يجرى من المدرسين أو بواسطة الاختبارات المقننة. هدف هذا البحث إلى استخدام التحليل العاملي لاستخلاص أهم العوامل المؤثرة على التحصيل الأكاديمي من الخمسة محاور التي قسمت عليها متغيرات البحث والمحاور هي (الأكاديمي، الشخصي، الاجتماعي، الاقتصادي، والاسري)، ومعرفة اسهام كل عامل من العوامل للمتغيرات المختلفة، ولتحديد أثر المتغيرات المستقلة على المتغير التابع (التحصيل الأكاديمي) تم استخدام نموذج الانحدار اللوجستي الثنائي، ولتحقيق هذه الأهداف تم اخذ عينة حجمها 800 طالباً وطالبة بجامعة النيل الأزرق وذلك عن طريق العينة العشوائية الطبقية، وتوصل البحث إلى العديد من النتائج أهمها أن المحور الأكاديمي يفسر 47.52% من التباين الكلي مستخلصة في خمسة عوامل هي(الاشراف الأكاديمي وطرق التدريس، البيئة الجامعية، العملية التعليمية وقياس أداء الطالب، الانتقال من المرحلة الثانوية الى الجامعية، ضعف اللغة)، والمحور الشخصي يفسر 54.04% من التباين الكلي مستخلصة في أربعة عوامل هي (رغبة وقدرات الطالب، الإرهاق الذهني والجسدي، الثقة بالنفس، الخوف من البطالة)، والمحور الاجتماعي يفسر 54.12% من التباين الكلي مستخلصة في ثلاثة عوامل هي(السلوك، الزواج والرغبة في العمل، الروابط الاجتماعية)،والمحور الاقتصادي ويفسر 60.87% من التباين الكلي مستخلصة في ثلاثة عوامل هي( العمل اثناء الدراسة، المنصرفات والرسوم الدراسية، الثراء الفاحش)، والمحور الاسري ويفسر 57.73% من التباين الكلي مستخلصة في عاملين هما( التفكك الاسري، والضغوط الاسرية).وعند استخدام تحليل الانحدار اللوجستي الثنائي توصل البحث إلى أن المتغيرات ذات الأثر على التحصيل الأكاديمي هي خمسة متغيرات وتتمثل في (نوع القبول، ثم صعوبة استيعاب بعض المقررات الدراسية، ثم نقص الوسائل التعليمية المناسبة في العملية التعلمية ،ثم الفئة العمرية، ثم عدم تنظيم أوقات الاستذكار وهو أقل المتغيرات المستقلة أثراً على المتغير التابع). واوصى البحث بتفعيل دور الاشراف الأكاديمي وتحديث وسائل التدريس وتأهيل الأساتذة بدورات تدريبة ذات صلة بطرق التدريس، عمل كورسات تمهيدية للغتين العربية والإنجليزية والمقررات ذات الصلة بالتخصص للطلاب قبل بدء الدراسة بالفصل الدراسي الأول، على القائمين بالأمر مراجعة أعداد الطلاب بالقبول الخاص، وتهيئة البيئة الجامعية.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0e5c59bb-99dd-4972-85a8-bcc73c5f15d8

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2203053_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Use of Some Multivariate Analysis Methods to Extract the Factors Affecting Academic Achievement of Students of Blue Nile University–Sudan(2019

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"العبد أحمد خالد أحمد","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عادل على أحمد","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عصام عمر فضل","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

استخدام بعض أساليب التحليل متعدد المتغيرات لاستخلاص العوامل المؤثرة على التحصيل الأكاديمي لطلاب جامعة النيل الأزرق – السودان (2019م)

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

138

ترجمة الملخص

Academic achievement is a specific level of achievement, aptitude, or performance in academic work conducted by teachers or by standardized tests.The aim of this research is to use factor analysis in extracting the most important factors affecting academic achievement from the five categories into which the research variables are divided (academic, personal, social, economic and familial variables),and to know the contribution of each factor to the different variables. To determine the impact of independent variables on dependent variable (academic achievement), binary logistic regression model was used, and to achieve the research objectives, a sample of 800 male and female students was selected from Blue Nile University via stratified random sampling method. The research obtained many results, the most important of which are stated below. The academic variable was found to explain 47.52% of the total variance as extracted in five factors (academic supervision and teaching methods, university environment, educational process and student performance assessment, transition from high school to university, and language weakness). The personal category was found to cater for 54.04% of the total variance as extracted in fourfactors (student’s aptitude and abilities, mental and physical exhaustion,self-confidence, fear of unemployment). The social category was found to explain54.12% of the total variance as extracted in three factors (student’s aptitude and abilities, desire to marry and work while studying, social bonds).The economic category was found to explain60.87% of the total variance as extracted in three factors (work during study, tuition fees and study expenses, super-richness). The familial category was found to explain57.73% of the total variance as extracted in two factors (family disintegration and family pressures).Upon using the binary logistic regression model, the researcher found that the variables which had impact on academic achievement were five variables, ordered as follows: type of admission, then the difficulty of comprehending some courses, then the lack of the appropriate teaching aids, then the age group, and finally the lack of organizing time for study and revision for exams, which is the factor having the least impact on the dependent variable). The research recommended: activating the role of academic supervision; modernizing teaching methods and qualifying teachers through organizing training sessions on teaching methods; conducting pre-sessional Arabic and English language courses; those in charge should review the numbers of students with special admission; and preparing appropriate university environment.

كلمات الباحثين

التحليل العاملي - إحصاء - التحليل العاملي - تحصيل الأكاديمي - التحصيل الاكاديمي -الاحصاء -الإحصاء التطبيقي

إشراف وإعداد

الإشراف

عادل على أحمد, عصام عمر فضل

الإعداد

العبد أحمد خالد أحمد

الاقتباسات الببليوغرافية