Le non-verbal et le para-verbal en classe du FLE: entre tremplin et obstacle de l'apprentissage de la compréhension de l'écrit (Cas d'étude 5ème année primaire)

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

La classe en général et la classe des langues, en particulier, est un contexte hétérogène où l'enseignant doit multiplier ses attitudes et varier ses stratégies afin d’atteindre ses objectifs. Il existe une faiblesse pénalisante au niveau de l’apprentissage de la compréhension de l'écrit. Pour examiner et résoudre ce problème, nous avons étudié dans ce travail de recherche l’apport du para-verbal et du non verbal sur l'amélioration de la compréhension de l'écrit et la mémorisation chez le public apprenant. Pour ce faire, nous avons opté pour trois outils d'investigation à savoir le questionnaire, l’observation directe et l'expérimentation.Par conséquent, nous pouvons confirmer que la bonne exploitation du para-verbal et du non-verbal peut d’abord, être un outil idéal pour améliorer la compétence de la compréhension de l’écrit, en plus, son emploi aura une grande rentabilité sur la motivation de l’apprenant ainsi que sur le développement de sa capacité de mémorisation. (The class in general and the language class in particular is a heterogeneous context where the teacher must multiply his attitudes and vary his strategies in order to achieve his objectives. There is a penalizing weakness in learning to read. To examine and solve this problem, our research work-studies the impact of para-verbal and non-verbal on improving reading comprehension and memorization in the learning public.To do this, we have opted for three investigative tools, namely the questionnaire, direct observation and experimentation. Consequently, we can confirm that the proper use of the para-verbal and the non-verbal can first , being an ideal tool to improve the skill of reading comprehension, in addition, its use will have a great return on the motivation of the student as well as on the development of his memory capacity).

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0d894129-f2bb-4bad-8d93-616c816fde2d

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1049465_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"آية الرحمان دوه","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"دلال قاسمي ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"نسيمة كوبي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

Le non-verbal et le para-verbal en classe du FLE: entre tremplin et obstacle de l'apprentissage de la compréhension de l'écrit (Cas d'étude 5ème année primaire)

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

الفصل بشكل عام وفصل اللغة بشكل خاص هو سياق غير متجانس حيث يجب على المعلم أن يضاعف مواقفه ويغير استراتيجياته من أجل تحقيق أهدافه. هناك ضعف عقابي في تعلم القراءة. لدراسة هذه المشكلة وحلها، درسنا في هذا العمل البحثي مساهمة شبه اللفظي وغير اللفظي في تحسين فهم الكتابة والحفظ لدى المتعلم العام.للقيام بذلك، اخترنا ثلاث أدوات تحقيق، وهي الاستبيان والملاحظة المباشرة والتجريب. لذلك، يمكننا أن نؤكد أن الاستغلال الجيد للكلمات شبه اللفظية وغير اللفظية يمكن أن يكون أولاً وقبل كل شيء أداة مثالية لتحسين مهارة الفهم القرائي، بالإضافة إلى أن استخدامها سيكون له عائد كبير على دافع المتعلم وكذلك على تنمية قدرات ذاكرته

كلمات الباحثين

e para-verbal –le non verbal –compréhension de l'écrit –compréhension-mémorisation.

إشراف وإعداد

الإشراف

نسيمة كوبي

الإعداد

آية الرحمان دوه, دلال قاسمي

الاقتباسات الببليوغرافية