فاعلية برنامج تعليمي إلكتروني قائم على نظرية التفكير المتزامن في التحصيل وتنمية المهارات التقنية لدى طلبة كلية التربية الأساسية

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

يهدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تعليمي إلكتروني قائم على نظرية التفكير المتزامن في التحصيل وتنمية المهارات التقنية لدى طلبة كلية التربية الأساسية، وتنبثق من هذا الهدف فرضيتا البحث الآتيتين: ولتحقيق هدفي البحث وضع الباحث الفرضيتين الآتيتين مقابل فرضيتيهما البديلتين: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة طرائق التدريس العامة على وفق البرنامج التعليمي الإلكتروني القائم على نظرية التفكير المتزامن ومتوسط درجات الطلبة في المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في التحصيل. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة طرائق التدريس العامة على وفق البرنامج التعليمي الإلكتروني القائم على نظرية التفكير المتزامن ومتوسط درجات الطلبة في المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في تنمية المهارات التقنية. ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهجين الوصفي والتجريبي ذات الضبط الجزئي، وتكونت عينة البحث من (80) طالباً–جامعة بابل موزعين على شكل مجموعتين داخل البرنامج الإلكتروني، اختيرت عينة البحث بالطريقة العشوائية، وبلغ عدد طلبة المجموعة التجريبية (40) طالباً الذين درسوا وفق البرنامج الإلكتروني القائم على نظرية التفكير المتزامن، وبلغ عدد طلبة المجموعة الضابطة (40) طالباً الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية. كافأ الباحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي، الذكاء، المعرفة السابقة، والتطبيق القبلي لاختبار المهارات التقنية. ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على استراتيجية نظرية التفكير المتزامن. وللتوصل إلى نتائج البحث أعد الباحث أداتين، وكانت الأداتان تتكونان من (80) فقرة، منها (60) فقرة من النوع اختيار من متعدد و(20) فقرة مقالية، وقد تحقق الباحث من صدقها وثباتها، وتكون الأداتان من (4) فقرات رئيسة و(54) فقرة فرعية، واشتملت على الخصائص السيكومترية اللازمة. ملخص البحث: تم تطبيق الدراسة على عينة البحث خلال تجربة استمرت (10) محاضرات بدأت يوم الثلاثاء الموافق (13/4/2021) وانتهت يوم (15/6/2021)، وبعد الانتهاء من التجربة طبق الباحث أداتي البحث واحتسب النتائج باستخدام اختبار العينتين المستقلتين ومعادلة حجم الأثر لبيان فاعلية البرنامج. وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: 1- تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق البرنامج التعليمي الإلكتروني القائم على نظرية التفكير المتزامن على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تحصيل مادة طرائق التدريس. 2- تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست وفق البرنامج التعليمي الإلكتروني القائم على نظرية التفكير المتزامن على طلبة المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في تنمية المهارات التقنية. في ضوء نتائج البحث يمكن استخلاص الاستنتاجات الآتية: 1- أهمية البرامج التعليمية المنظمة حسب الترتيب المنطقي والنفسي، مما له من تأثير إيجابي في رفع المستوى العلمي للطلبة في مادة طرائق التدريس. 2- نتائج البحث الحالي جاءت مطابقة للدراسات الحديثة التي تؤكد أهمية البرامج التعليمية والتدريبية والإرشادية في العملية التربوية. 3- استعمال استراتيجيات نظرية التفكير المتزامن الحديثة والإلكترونية يسهم في تطوير العمليات العقلية العليا للطلبة، وهذا الأمر مهم للغاية خاصة لطلبة الجامعة. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بالآتي: 1- اعتماد البرنامج التعليمي الإلكتروني ككتاب مساعد في تدريس مادة طرائق التدريس لطلبة المرحلة الثالثة من أقسام كليات التربية الأساسية. 2- تطوير الكوادر التدريسية من طريق ممارسة استراتيجيات نظرية التفكير المتزامن للتدريسيين المبتدئين. 3- العمل على إيجاد برامج تعليمية إلكترونية منظمة بشكل واضح وبسيط ومشوق لجذب انتباه الطلبة وزيادة استجابتهم للتعلم. البحث الحالي يقترح إجراء الآتي: 1- إجراء دراسة مماثلة تتناول فاعلية برنامج تعليمي إلكتروني باستعمال استراتيجيات التفكير المتزامن في تحصيل مادة طرائق التدريس في كليات التربية. 2- إجراء دراسة مماثلة تتناول فاعلية برنامج تعليمي إلكتروني باستعمال استراتيجيات التفكير المتزامن إلكترونياً في اكتساب المفاهيم العلمية لمادة القياس والتقويم. 3- إجراء دراسة مماثلة تتناول فاعلية برنامج تعليمي إلكتروني باستعمال استراتيجيات نظرية التزامن في تنمية مهارات التفكير العلمي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0d7f538c-2c1d-4aa7-bba0-623e8ea8851a

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

995609_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The effectiveness of an educational program based on the theory of simultaneous thinking in the achievement and development of technical skills among students of the College of Basic Education

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"مشرق محمد مجول","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"نصير محمد ظاهر صلال","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

فاعلية برنامج تعليمي إلكتروني قائم على نظرية التفكير المتزامن في التحصيل وتنمية المهارات التقنية لدى طلبة كلية التربية الأساسية

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The research aims to know (the effectiveness of this electronic educational program based on the theory of synchronous thinking in the simultaneous achievement of technical skills at the Basic Education College Students Foundation).The two objectives of the research are placed in exchange for the following two hypotheses.1-There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of students in the experimental group who study according to the electronic educational program based on the theory of synchronous thinking and the average scores of students in the control group who study in the traditional way in achievement.2-There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of students in the experimental group who study according to the electronic educational program based on the theory of synchronous thinking and the average scores of students in the control group who study in the traditional way in developing technical skills.To achieve the goal of the research, the researcher used the descriptive and experimental approaches with partial control. The research sample consisted of (80) male and female students from the Department of Arabic Language in the College of Basic Education -University of Babylon distributed in the form of two groups within the electronic program. (40) male and female students who studied in the electronic educational program based on the theory of simultaneous thinking, and the number of students of the control group reached (40) students who studied in the usual way. The researcher rewarded the researcher in the following variables (age, academic achievement, intelligence, prior knowledge, pre-application to test technical skills) .To achieve the goal of the research and to test its hypotheses, the researcher prepared an electronic educational program based on the theory of simultaneous thinking. To reach the results of the research, the researcher prepared two tools, and the first tool was an achievement test, consisting of (80), of which (60) paragraphs of the type multiple choice and (20) essay paragraphs, and the researcher verified its psychometric properties as well as its stability, and the second tool is A test of technical skills, and extracting its psychometric properties, and it consists of (4) main clauses, and (54) sub-clauses.The researcher himself studied the two research groups in order to avoid the difference that may result from the difference of the professor and his abilities, and the extent of his knowledge of the nature of the experimental variables. At the end of the experiment, the researcher applied the two research tools to collect data and analyze it statistically by using the t-test for two independent samples and the effect size equation to show the impact of the program.The search results showed that:1-The experimental group that studied according to the electronic educational program based on the theory of simultaneous thinking outperformed the students of the control group who studied according to the usual method in the collection of teaching methods subject.2-The experimental group that was taught according to the electronic educational program based on the theory of simultaneous thinking outperformed the students of the control group who studied according to the usual method in developing technical skills.In light of the research results, conclusions can be drawn, including:1-The importance of educational programs organized according to the logical and psychological arrangement, which has a positive impact in raising the scientific level of students in the subject of teaching methods.2-The results of the current research were identical to recent studies that stress the importance of educational, training and extension programs in the educational process.3-The use of modern and electronic synchronization strategies has an effective effect in raising the level of higher mental processes for students, and this matter is very important, especially for university students. cIn light of the results, the researcher recommends the following:1-Recommending the adoption of the electronic educational program as an assistant book in teaching the subject of Teaching Methods to students of the third stage of the departments of the faculties of basic education.2-Developing the teaching staff through practicing the strategies of thetheory of synchronous thinking, for the novice teachers.3-Working to find electronic educational programs organized in a clear, simple and interesting way to attract the attention of students and increase their response to learning.To complement the current research, the researcher suggests the following:1-Conducting a similar study dealing with the effectiveness of an electronic educational program using simultaneous thinking strategies in the collection of teaching methods subject in the colleges of education.2-Conducting a similar study dealing with the study of the effectiveness of an electronic educational program using electronic simultaneous thinking strategies in acquiring scientific concepts for measurement and evaluation.3-Conducting a similar study dealing with the effectiveness of an electronic educational program using synchronization theory strategies in developing scientific thinking skills

كلمات الباحثين

البرنامج التعليمي الإلكتروني، نظرية التفكير المتزامن، تحصيل الطلبة، تنمية المهارات التقنية، التعليم الجامعي، طرائق التدريس، المنهج التجريبي

إشراف وإعداد

الإشراف

مشرق محمد مجول

الإعداد

نصير محمد ظاهر صلال

الاقتباسات الببليوغرافية