مدى ممارسة إدارة التميز عند القيادات التربوية في النقب وفق معايير EFQM)) وعلاقتها بالأداء المؤسسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدّراسة التعرف على مدى ممارسة إدارة التميز عند القيادات التربوية في النقب وفق معايير(EFQM) وعلاقتها بالأداء المؤسسي، وفحص تأثير متغيرات المسمى الوظيفي، والجنس، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبيةفي درجة إدارة التميز عند القيادات التربوية في النقب وفق معايير((EFQMومستوى الأداء المؤسسي في مدارس النقب.استخدمتِ الباحثةُ المنهجَ الخليط(كمي–وصفي ارتباطي ونوعي–مقابلات) ، حيث تم تحديد مجتمع الدراسة من جميع القيادات التربوية في المنطقة، والذين بلغ عددهم (715) فردًا. تم اختيار عينة من (263) قيادي تربوي مدير، ونائب مدير، ومستشار تربوي بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وتمثل هذه العينة نسبة مئوية (37%) من المجتمع الكلي، واستخدمت الدراسة استبانة كأداة رئيسيِة لجمع البيانات، بالإضافة إلى إجراء مقابلات مع (15) من القيادات التربوية وتم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة.توصلت الدراسة إلى أن مستوى التميز لدى القيادات التربوية في النقب وفق معايير(EFQM)، ومستوى الأداء المؤسسي في مدارس النقب كانا متوسطين مع وجود علاقة طردية قوية بينهما.ولم تُظهر النتائج فروقاً في متوسطات ممارسة إدارة التميز تعزى لمتغيرات المسمى الوظيفي، والجنس، وسنوات الخبرة، بينما برزت فروق للدورات التدربية حيث كانت الفروق لصالح المشاركين في أكثر من خمس دورات تدريبية. أما بالنسبة لمتوسطات الأداء المؤسسي فلم تُسجّل فروقاً تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي والجنس، إلا أن الفروق كانت واضحة في متغيري سنوات الخبرة والدورات التدريبية، حيث حققت الفئتان الأقل خبرة (أقل من 5 سنوات) والأكثر خبرة (أكثر من 10 سنوات) أعلى المتوسطات، في حين سجلت الفئة المتوسطة (5–10 سنوات) أدنى التقديرات. وبخصوص الدورات التدريبية تصدرت الفئة التي شاركت في أكثر من خمس دورات مستويات الأداء، وتلتها الفئة التي تلقت أقل من ثلاث دورات، وجاءت الفئة التي حضرت من ثلاث إلى خمس دورات في أدنى مرتبة. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0c7ee35c-b0d3-412d-b99e-1d31fdef8c11

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1044610_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Extent of Applying Excellence Management by Educational Leaders in the Negev According to (EFQM) Standards and Its Relation to Institutional Performance

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" صابرين علي الاطرش","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"رجاء زهير العسيلي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

مدى ممارسة إدارة التميز عند القيادات التربوية في النقب وفق معايير EFQM)) وعلاقتها بالأداء المؤسسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The Extent of Applying Excellence Management by Educational Leaders in the Negev According to (EFQM) Standards and Its Relation to Institutional Performance.Prepared by student: Sabreen Al-AtrashUpervised by: Dr. Raja Al-OsailyAbstractThe study aimed to identify the extent of practicing Excellence Management among educational leaders in the Negev according to the EFQM criteria and its relationship with institutional performance. It also examined the effect of the variables of job title, gender, years of experience, and training courses on the degree of Excellence Management practiced by educational leaders in the Negev according to EFQM criteria, as well as the level of institutional performance in Negev schools.The researcher used a mixed methodology (quantitative – descriptive correlational – qualitative interviews). The study population included all educational leaders in the region, totaling (715) individuals. A sample of (263) educational leaders (directors, deputy directors, and educational counselors) was selected using a simple random sampling method. This sample represents (37%) of the total population. The study employed a questionnaire as the main data collection tool, in addition to conducting interviews with (15) educational leaders. The validity and reliability of the study instruments were verified.The study found that the level of excellence among educational leaders in the Negev according to EFQM criteria and the level of institutional performance in Negev schools were both moderate, with a strong positive correlation between them.The results showed no significant differences in the means of practicing Excellence Management attributed to the variables of job title, gender, or years of experience. However, differences appeared for training courses, favoring those who participated in more than five training courses.Regarding the means of institutional performance, no differences were recorded due to the variables of job title and gender. However, differences were clear for the variables of years of experience and training courses. The groups with less than 5 years and more than 10 years of experience achieved the highest means, while the group with 5–10 years recorded the lowest scores.Regarding training courses, the group that participated in more than five courses ranked highest in performance levels, followed by the group that attended fewer than three courses, with the group that attended three to five courses ranking lowest.The study concluded with a number of recommendations.

كلمات الباحثين

: Excellence Management, Educational Leaders, Negev,( EFQM) Standards, Institutional Performance, إدارة التميز، القيادات التربوية، النقب، معايير (EFQM)، الأداء المؤسسي., العلوم الاجتماعية ادارة التميز القيادات التربوية النقب

إشراف وإعداد

الإشراف

رجاء زهير العسيلي

الإعداد

صابرين علي الاطرش

الاقتباسات الببليوغرافية