‫أثر إستخدام أنشطة قائمة على مدخل المنتسوري فى التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استخدام أنشطة قائمة على مدخل المنتسوري في التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي، وقد اتبعت الدراسة منهج شبه التجريبي على مجموعتي الدراسة التجريبية مكونة من (۳۱) طالبا وطالبة من مدرسة فرق للتعليم الأساسي (1-4)، ومجموعة ضابطة مكونة من (۳۱) طالبا وطالبة . من مدرسة جواهر الأدب (۱-۱۰) للصف الرابع الأساسي بولاية نزوى بمحافظة الداخلية، واستغرقت مدة التطبيق ۸ أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017 م. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تهيئة قاعة منتسوري ذات سنة أركان، كل ركن مكون من عدة رفوف يتضمن أنشطة تعليمية، ودليل المعلمة متضمنا خططا للدروس وأنشطة الطلبة وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، كما تم إعداد اختبار تحصيلي مكون من (۱۳) مفردة موزعة على ثلاث مستويات التعلم، وقد بلغت قيمة معامل الثيات له (۰٫۹۱)، إضافة إلى اختبار مهارات عمليات العلم مكون من (۲۰) مفردة موزعة على خمس عملیات مختلفة، وقد بلغت قيمة معامل الثبات له (۰٫۸۲)، مما يعد مؤشرا جيدا على أن الأداتين مناسبتان لأهداف الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ۰٫۰۵۰) بين المتوسطات الحسابية لدرجات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسطات الحسابية الدرجات طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في بعض مهارات عمليات العلم (الملاحظة، التصنيف، التفسير، التواصل، استخدام الأرقام) لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت إلى وجود حجم أثر مرتفع في التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم، نتيجة استخدام أنشطة قائمة على مدخل المنتسوري. وفي ضوء النتائج المسابقة توصي الدراسة بعقد ورش تدريبية للمشرفين والمعلمين في مجال تدريس العلوم، التعريفهم بمدخل المنتسوري في التعليم، وتعريف معلمي العلوم بعمليات العلم وكيقية اكساب طلبتهم مهاراتها، بالإضافة إلى اجراء دراسات بمتغيرات أخرى، مثل التفكير الناقد والتفكير الإبداعي ومهارات حل مشكلات.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0c45342c-ce43-4e0d-8580-553affbcf86a

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1373534_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"إبراهيم عبدالله المومني","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عبدالله بن خميس أمبوسعيدي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عزة بنت سيف‬ بن حمود ‫البريدية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

‫أثر إستخدام أنشطة قائمة على مدخل المنتسوري فى التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

246

ترجمة الملخص

The aim of this study is to investigate the effect of using activities based on the Montessori Approach in the academic achievement and science Process Skills of the fourth grade. A qusai -experimental design was used where the study divided into two groups. The experimental group consisted of (31) students and it was selected from the fourth grade in schools of Firq Basic Education (1-4) whereas the control group consisted of (31) from and it was selected from Gwaher AL-Adab (1-10) school in Nizwa. The study lasted 8 weeks during the second semester 2016/2017 To achieve the aims of the study. Montessori Hall has been set up with six dimensions and each comer has several shelves containing educational activities. In addition, teacher guide was prepared to guide the teacher to implement the Montessori Approach for the experimental group. Two instruments were designed to answer the two research questions. These are achievement test consisted of 13 items and science processes skills consisted of 20 items. The validity of both was checked through panel of judges and the reliability was checked by internal consistency methods using Alfa Cronbach. The value of Alfa coefficient for the achievement test is (0.91).whereas for the science reprocess skills is (0.82), which makes those methods suitable for the study. The results of the study indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (a= 0.05) between the mean scores of the experimental and the control groups in the academic achievement in favor of experimental group. In addition, the results showed statistical significance differences at the level of (a = 0.05) between the mean scores of two groups in the science processes skills in favor of experimental group. In the light of the previous results, the study recommends holding training workshops for teachers in the field of science teaching using the Montessori's approach and to train them on how to develop science processes skills among fourth grade students. Finally, conducting further studies using Montessori's Approach with other variables like critical and creative thinking as well as problem solving skills.

كلمات الباحثين

التحصيل الدراسي, العلوم

إشراف وإعداد

الإشراف

إبراهيم عبدالله المومني, عبدالله بن خميس أمبوسعيدي

الإعداد

عزة بنت سيف‬ بن حمود ‫البريدية

الاقتباسات الببليوغرافية