واقع الرقمنة في المؤسسات التعليمية: دراسة ميدانية بثانوية تسغات ولاية غليزان

الموضوعات

اجتماع

الملخص

قـائمـــــة المحتوياتمقدمــة.........................................................................{.ا،ب،ج}-1اشكالية الدراسة ..................................................................44-2فرضيات الدراسة...................................................................44-3الدراسات السابقة...............................................................45– 4المقاربة السسيولوجية.............................................................46– 5اهداف الدراسة.................................................................47– 6اهمية الدراسة....................................................................47– 7اسباب اختيار الموضوع...........................................................48- 8المنهج..........................................................................49الفصل الأول: تكنولوجيا الرقمنة في المؤسسات التعليميةتمهيد.1تعريف الرقمنة..............................................................14.2خطوات الرقمنة............................................................15.3إشكاليات الرقمنة في المؤسسات التعليمية.....................................17.4الرقمنة بين الأهمية والأهداف................................................19خلاصةالفصل الثاني : استخدام تكنولوجيا الرقمنة في المؤسسات التعليميةتمهيد.1تعريف المؤسسة التعليمية....................................................24.2أهداف المؤسسة التعليمية...................................................25.3أنواع الوسائل التكنولوجية الموجودة في المدرسة.................................28.4مستقبل المؤسسات التعليمية في ظل استخدام الرقمنة...........................34خلاصةالفصل الثالث: الإطار الميداني للدراسةتمهيدالإجراءات المنهجية للدراسة الميدانية.1مجالات الدراسة............................................................35.2مناهج وأدوات الدراسة......................................................37.3تحليل المقابلة................................................................38.4النتائج العامة للدراسة.......................................................43.5النتائج على ضوء الفرضيات.................................................44.6التوصيات والاقتاحات......................................................45خلاصةخاتمةبيبليوغرافيةملاحقملخص البحثنحن نعٌش عصر زٌادة العلم والتطور عصر أصبح فٌه العلم حق لكل إنسان ،وكانللرقمنة دورا بارزا فً تسارع هذا التطور نظرا لاستخدامها فً جمٌع المجالات ،وعلىرأسها تغٌرات تكنولوجٌا فً العمل الإداري للمؤسسة التعلٌمٌة ، إذ لا نجد أي مؤسسةتخلو من قواعد التكنولوجٌا العصرٌة ، وبدونها لا تستطٌع المؤسسة الاستمرار فً عملهالان التغٌر الإداري من أهم سمات الوقت الحاضر. ونتٌجة لذلك انتقلت المؤسسة التعلٌمٌةمن أسالٌب التقلٌدٌة التً تعتمد على المعاملات الورقٌة والإجراءات الروتٌنٌة الى الأسالٌبالرقمنة .ولهذا فقد كان من الضروري إدخال الرقمنة فً مجال التعلٌم أي فً المؤسسة التعلٌمٌةلأنها تتفق معها فً عملها وتحقٌق أهدافها وٌكون ذلك عبر استعمال وسائل تكنولوجٌةمتطورة باعتبارها النافذة التً ٌتواصل بها الموظفٌن وبٌن المؤسسات ، إن أهمٌة الرقمنةتكمن فً مواكبة مسٌرة التعلٌم وهذا بدمجها فً إدارة المؤسسة التعلٌمٌة وتطوٌرها . أدتالتطورات الكبٌرة فً التكنولوجٌا الرقمٌة الى الابتعاد عن الأككال التقلٌدٌة خصوصا فًإدارة المؤسسة التعلٌمٌة ولو نظرنا الى واقع الرقمنة فً المؤسسة التعلٌمٌة فسوف نجد أنهاتقدم لها أفضل الخدمات ، ولكنها تواجه بعض العراقٌل كنقص فً الكبكة والخوف منالاختراق وعدم وجود الخبرة الكافٌة للموظفٌن ورغم ذلك لزالت المؤسسات تسعى جاهدةلمواكبة تكنولوجٌا التعلٌم من اجل تحسٌن نوعٌة التعلٌم وجودة محتوٌاته والقضاء علىالككل العكوائً وٌكون هذا بوجود إطارات مؤهلة وخبٌرة .ولقد حاولنا من خلال هذه الدراسة إعطاء صورة واضحة عن واقع الرقمنة وأهمٌتها فًترقٌة خدمات المؤسسة التعلٌمٌة ، وانه لٌس ببعٌد ذلك الٌوم التً تحقق فٌه نظمنا التعلٌمٌةالهدف المنكود من التطور وهذا ما تسعى إدارة المؤسسة التعلٌمٌة الى تحقٌقه .

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0bfd32e5-b46d-47ac-a908-43eddedd8382

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2059510_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"خديجة عوشار","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"فايزة اسعد زرهوني","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

واقع الرقمنة في المؤسسات التعليمية: دراسة ميدانية بثانوية تسغات ولاية غليزان

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

إشراف وإعداد

الإشراف

فايزة اسعد زرهوني

الإعداد

خديجة عوشار

الاقتباسات الببليوغرافية