الذاكرة العاملة وعلاقتها بالفهم القرائي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي: دراسة ميدانية في بعض المدارس الابتدائية لولاية البويرة

الموضوعات

علم نفس

الملخص

هدفت الدّراسة إلى التّعرّف على العلاقة بين الذاّكرة العاملة والفهم القرائي لدى تلاميذ السّنة الرّابعة ابتدائي، وسعت إلى معرفة الفروق في كل من: الذّاكرة العاملة والفهم القرائي تبعا لمتغير الجنس. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي على عيّنة من تلاميذ السّنة الرّابعة ابتدائي اشتملت (184) تلميذا وتلميذة، وقمنا بتطبيق اختباري (الجمل والكلمات) لقياس قدرة الحلقة الفونولوجية، واختبار الخطوط لقياس قدرة النّظام البصري الفضائي وهذا بالنسبة للذّاكرة العاملة، وكذلك اختبار لقياس الفهم القرائي لدى تلاميذ السّنة الرّابعة ابتدائي. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الذّاكرة العاملة والفهم القرائي لدى تلاميذ السّنة الرّابعة ابتدائي، وإلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الذاكرة العاملة تبعا لمتغير الجنس لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، ووجود فروق دالة إحصائيا في الفهم القرائي لصالح الإناث لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0bf9e7f1-0f94-490d-a3ef-2b37bf20c785

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2373071_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أمال منصر","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"سهيلة بوجلال","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

الذاكرة العاملة وعلاقتها بالفهم القرائي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي: دراسة ميدانية في بعض المدارس الابتدائية لولاية البويرة

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

236

كلمات الباحثين

الذاكرة العاملة، الفهم القرائي، تلاميذ السنة الرابعة ابتدائيen_US

إشراف وإعداد

الإشراف

سهيلة بوجلال

الإعداد

أمال منصر

الاقتباسات الببليوغرافية