واقع تلقي النمط الحجاجي في مرحلة التعليم المتوسط- السنة الرابعة -أنموذجا: دراسة تحليلية نقدية

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على واقع تلقي النمط الحجاجي في مرحلة التعليم المتوسط - السنة الرابعة أنموذجاً – دراسة تحليلية نقدية، قصد الكشف عن ماهية النمط الحجاجي ومعرفة مدى واقع تلقيه في هذا المستوى التعليمي، وذلك من خلال الاستعانة بالمذكرات التعليمية لبعض معلمي السنة الرابعة من التعليم المتوسط في مادة اللغة العربية وفقاً لما جاءت به الطريقة التعليمية المعتمدة حالياً في المدرسة الجزائرية (المقاربة بالكفاءات)، ولقد توصلنا من خلال هذه الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: معظم معلمي هذا المستوى يعتمدون على المذكرات الجاهزة وذلك لعدة أسباب من بينها: التغير الذي يطرأ من حين لآخر على المخطط السنوي المعتمد. النمط الحجاجي في هذا المستوى التعليمي لم يكن مبرمجاً بصورة مكثفة، إنما كان متداخلاً مع أنماط أخرى مثل: التفسير، الحوار، التوجيه... إلخ.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0bbfec54-bed8-4c0a-8374-f3e5172dac7a

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1049377_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"ايمان ونيسي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"سهام عون الله ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عواطف عروة ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"مسعودة الساكر","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

واقع تلقي النمط الحجاجي في مرحلة التعليم المتوسط- السنة الرابعة -أنموذجا: دراسة تحليلية نقدية

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

.This research aims to shed light on the reality of receiving the argumentative pattern in the intermediate education stage of the fourth year, - a model - a critical analytical study, in order to reveal the nature of the argumentative pattern and to know the extent of the reality of its reception at this educational level, through the use of the educational notes of some teachers of the fourth year From intermediate education in Arabic language according to the educational method currently adopted in the Algerian school (the competency approach), and we have reached through this study a set of results, the most important of which are:•Most of the teachers of this level rely on notes on ready notes for several reasons, including: The change that occurs from time to time on the approved annual plan.The argumentative pattern at this educational level was not intensively programmed, but was intertwined with other patterns such as: interpretation, dialogue, guidance...etc.

كلمات الباحثين

الحجاج- النمط الحجاجي- التعليمية- المعلم- المتعلم- المادة المعرفية- المقاربة بالكفاءات.

إشراف وإعداد

الإشراف

مسعودة الساكر

الإعداد

ايمان ونيسي, سهام عون الله , عواطف عروة

الاقتباسات الببليوغرافية