دور برنامج القيادة المدرسية في المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين في تطوير المهارات القيادية لدى خريجيه من مديري المدارس ومساعديهم

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف لدور برنامج القيادة المدرسية في المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين في تطوير المهارات القيادية لدى خريجيه من مديري المدارس ومساعديهم، وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيرات (النوع الاجتماعي، والخبرة الوظيفية، والمؤهل العلمي)، وتكونت عينة الدراسة من (204) متدربا شملت خمس محافظات وهي (مسقط وشمال الباطنة، وجنوب الباطنة، وشمال الشرقية، والداخلية تم اختيارهم بطريقة عشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما استخدمت الاستبانة لقياس مدى ممارسة مديري المدارس ومساعديهم للمهارات القيادية والتي اشتملت على ثمانية محاور التخطيط الاستراتيجي، تكوين فرق العمل التفويض والتمكين الإداري، توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية، و إدارة الصراع المدرسي إدارة التغيير تقويم الأداء الوظيفي، وإدارة ضغوط العمل)، وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات أظهرت نتائج الدراسة أن دور برنامج القيادة المدرسية في المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين كان بدرجة كبيرة في المتوسط العام بمتوسط حسابي ( 2 . 61)، وجاء محور مهارة تكوين فرق العمل في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي ( 2 . 72)، وجاء محور مهارة إدارة الصراع المدرسي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي ( 2 . 45)، كما كشفت نتائج الدراسة إلى وجود فروق داله احصائيا لدور برنامج القيادة المدرسية تعزي لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الإناث في سبعة محاور، ولمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس - دراسات عليا) في محور توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية لصالح حملة مؤهل البكالوريوس، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا لدور برنامج القيادة المدرسية في تطوير المهارات القيادية تعزي لمتغير النوع الاجتماعي في محور مهارة توظيف التكنولوجيا في العملية التعليمية، ولمتغير الخبرة الوظيفية (أقل من 10 سنوات - 10 سنوات فأكثر) في جميع المحاور، ولمتغير المؤهل العلمي (بكالوريوس - دراسات عليا) في سبعة محاور .

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0ba4bf19-4a75-4e16-b8ba-db54a36e0830

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1370538_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أحمد حالو","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"حسام الدين ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عائشة بنت سالم بن حمد الهنائية ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"علي خميس","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

دور برنامج القيادة المدرسية في المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين في تطوير المهارات القيادية لدى خريجيه من مديري المدارس ومساعديهم

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

151

ترجمة الملخص

The study aimed to identify the role of the school leadership program in the Specialized Center for professional Training for Teachers in developing leadership skills among its graduates from school principals and their assistants, and whether there are statistically significant differences attributable to the demographic variables (gender, job experience, and educational qualification) The study sample consisted of (204) graduates, which covered five governorates (Muscat, North Al Batinah, South Al Batinah, North East, and Al Dakhiliya) selected randomly. The study adopted the survey descriptive method, and the questionnaire was used to measure the extent of school administrators and their assistants' leadership skills were developed, which included eight dimensions (strategic planning, composition of work teams, delegation and administrative empowerment, employment of technology in the educational process, and school conflict management change management, job performance evaluation, and work stress management). The main results of the study show that the role of the school leadership program in the Professional Training Center for Teachers in developing leadership skill was a "large" degree in the overall average with Mean of 2.61, team building skill came in the first place with an average Mean of 2.72, and school conflict management skill came in the last rank with an average Mean of 2.45.The results of the study also reveal that there are statistically significant differences for the role of the school leadership program due to gender variable in favor of females in seven dimensions, and academic qualification variable (Bachelor - Postgraduate) in the dimension of technology utilization in the educational process in favor of the Bachelor degree., There were not statistical significant differences for the role of the school leadership program in developing leadership skills due to gender variable in the dimension of technology use skill in the educational process, and the variable of job experience (less than 10 years - 10 years or more) in all dimensions , and the variable of educational qualification (Bachelor's - Postgraduate) in seven elements.

كلمات الباحثين

الادارة التعليمية, القيادة التربوية, المركز التخصصي للتدريب المهني للمعلمين, مديرو المدارس

إشراف وإعداد

الإشراف

أحمد حالو, حسام الدين , علي خميس

الإعداد

عائشة بنت سالم بن حمد الهنائية

الاقتباسات الببليوغرافية