اثر استعمال استراتيجية (SQ3R)في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية SQ3R في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة الجغرافية الطبيعية، من خلال التحقق من صحة الفرضية الصفرية الآتية: "ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة الجغرافية الطبيعية على وفق استراتيجية SQ3R ومتوسط درجات تحصيل طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية". ولمجموعتين، تجريبية وضابطة، اختارت الباحثة تصميمات تجريبية وأخرى ضابطة، واختارت الباحثة عشوائياً عينة من بين المدارس الثانوية والإعدادية في مركز محافظة بابل، وقد بلغت عينتها 50 طالبة للعام الدراسي 2012-2013، تمثل المجموعة التجريبية وعددها 25 طالبة التي درست باستعمال استراتيجية SQ3R، والمجموعة الضابطة وعددها 25 طالبة التي درست بالطريقة التقليدية. وقد كافأت الباحثة إحصائياً بين أفراد المجموعتين في المتغيرات الآتية: العمر الزمني، التحصيل الدراسي للأبوين، اختبار رافن للذكاء، ولم تكن الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05. قامت الباحثة بصياغة 121 تدريسية لموضوعات الجغرافية الطبيعية وأعدت خططاً سلوكية في ضوء محتوى الكتاب والأهداف السلوكية المصوغة، واستغرقت التجربة ثمانية أسابيع بدءاً من 19/2/2013 إلى 24/4/2013، وانتهت التجربة بتطبيق الاختبار التحصيلي النهائي في 6/5/2013، المكون من 50 فقرة بعد التأكد من صدقه وثباته، ومستوى صعوبة فقراته، وفاعلية بدائله الخاطئة، وقوة تمييز فقراته. وقد استعملت الباحثة في معالجة البيانات الوسائل الإحصائية التالية: T-Test لعینتین مستقلتین، معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان-كا، مربع كاي 2، معادلة الصعوبة، معامل التمييز، معادلة فاعلية البدائل، ومعادلة ألفا كرونباخ. وأظهرت نتائج الدراسة أن استراتيجية SQ3R أثبتت بدلالة إحصائية فاعليتها في تدريس مادة الجغرافية الطبيعية لطالبات الصف الخامس الأدبي. وفي ضوء هذه النتيجة، أوصت الباحثة بالتأكيد على استعمال استراتيجيات ما وراء المعرفة، ولا سيما استراتيجية SQ3R في تدريس مادة الجغرافية الطبيعية، وتعريف المعلمات بخطواتها. كما اقترحت الباحثة إجراء بحوث أخرى على عينات مختلفة واستكمال البحث في صفوف ومراحل دراسية أخرى، ولكلا الجنسين، وفي متغيرات أخرى مثل الميول، التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، والاتجاه العلمي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0b9faa51-177f-4e23-ac6b-d1d07676d460

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

999799_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Effect of Using the SQ3R Strategy on the Academic Education of Fifth Grade High School/ Literary Stream Female Students in the Natural Geography Subject Matter

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"عباس عبيد حمادي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عبد السلام جودت","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"مريم مهدي هادي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

اثر استعمال استراتيجية (SQ3R)في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في مادة الجغرافية الطبيعية

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study is designed to explain the effect of SQ3R Strategy on the Academic Education of Fifth Grade High School/ Literary Stream Female Students in the Natural Geography Subject Matter.This is to be verified through the following Null Theory:"There is no difference of statistical significance at the level 0.05between the average grades of fifth grade high school literary stream female students of the experimental group and the female students of the control group in the geography subject matter in the traditional method."To verify this, the researcher selected an experimental design for two groups: experimental group and control group. The researcher randomly chose Al-Hawra high school for girls in the center of Babil province. The sample consisted of 50 female students in the academic year 2012-2013. Class B represented the experimental group and consisted of 25 students which studied using SQ3R strategy; and class A represented the control group which consists of 25 students studied using the traditional method.The researcher statistically compared between the experimental and control groups in the following variables: the age (in months), graded of both group members in the subject of Natural Geography in mid-year exam for the year 2012-2013, and the education of parents. The differences were not of statistical significance at the level 0.05.The researcher drafted 121 behavior goals and developed a teaching plan for the subject of natural geography in the light of the content of the book and the drafted behavior goals. The experiment took eight months starting from 19 January, 2013 to 24 April, 2013. The experiment ended with the implementation of the final achievement test consisting of 50 items after the researcher was confident of its reliability, consistency, and the level of difficulty of its items, and the effectiveness of its wrong alternatives.B The researcher used the following statistical tools in addressing the data: T-test for two independent samples, Pearson correlation coefficient, Spearman-brown equation, and chi-squared test, and Alpha-cronbach equation. After applying the T-Test in the treatment of data, he study concluded with the following result: the strategy SQ3R proved with statistical significance its effectiveness in teaching the natural geography for the fifth grade high school female students.In view of this result, the researcher suggested stressing the use of meta cognitive strategy, especially the strategy of SQ3R in the teaching of the natural geography subject and briefing its teachers of the strategy steps.To go further with this study, the researcher suggested conducting other researches on other samples in different classes and school stages for both sexes, and in other variables such as tendency, critical thinking, innovative thinking, and scientific trends

كلمات الباحثين

استراتيجية (SQ3R) -التحصيل الدراسي - مادة الجغرافيا الطبيعية

إشراف وإعداد

الإشراف

عباس عبيد حمادي, عبد السلام جودت

الإعداد

مريم مهدي هادي

الاقتباسات الببليوغرافية