علاقة مستوى التمثيل الخطي بالأداء القرائي عند تلاميذ السنة ثالثة ابتدائي: دراسة مقارنة - بين الأطفال العاديين وعسيري القراءة ابتدائية غرائسة العروسي بالمقرن ابتدائية عمر ميدة أحمد بالوادي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى كشف العلاقة بين القراءة والقدرة على التمثيل الخطي باستعمال اختبار إعادة رسم أشكال هندسية عند عينة مكونة من 50 فردًا من الجنسين من المستوى الدراسي ثالثة ابتدائي، حيث إن 20 تلميذاً عسيري القراءة و30 تلميذاً عاديّاً. تم استعمال اختبار القراءة وإعادة رسم أشكال هندسية، بعد تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين: عاديي القراءة وعسيري القراءة بناءً على درجاتهم في اختبار قراءة الكلمات، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين المجموعتين من القراء في اختبار إعادة رسم أشكال هندسية، بالإضافة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين القراءة والقدرة على إعادة رسم أشكال هندسية. هذه النتائج تبين أن عسيري القراءة ليس لديهم ضعف في التمثيل الخطي المتضمن في اختبار إعادة رسم أشكال هندسية لاعتمادهم على المهارات البصرية الحركية.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0a66efe8-b8ac-4691-a983-daf86fce7c23

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1049922_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" كوثر هارون","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"إسماعيل لعيس","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"توبة مصباحي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

علاقة مستوى التمثيل الخطي بالأداء القرائي عند تلاميذ السنة ثالثة ابتدائي: دراسة مقارنة - بين الأطفال العاديين وعسيري القراءة ابتدائية غرائسة العروسي بالمقرن ابتدائية عمر ميدة أحمد بالوادي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aims to reveal the relationship between reading and the ability of linear representation by using a test of redrawing geometric figures in a sample of 50 individuals of both sexes from the third primary school level, where 20 students are difficult to read and 30 are normal students. The test of reading and redrawing geometric shapes was used, after Divide the sample into two groups: normal reading and dyslexia based on their scores in the reading test of words., and the study relied on the descriptive-relational approach The results showed that there were no differences between the two groups of readers in the test of redrawing geometric shapes, in addition to the absence of a correlation between reading and the ability to redraw geometric shapes. These results show that dyslexics do not have weakness in the linear representation included in the test of redrawing geometric shapes due to their reliance on visual motor skills .

كلمات الباحثين

القراءة، عسر القراءة، القدرة على التمثيل الخطي، المهارات الادراكية البصرية

إشراف وإعداد

الإشراف

إسماعيل لعيس

الإعداد

كوثر هارون, توبة مصباحي

الاقتباسات الببليوغرافية