تحليل أشكال الحوار الصفي في حصص العلوم المتزامنة عبر تطبيق (Google Meet) في الصفوف (5-8)والصعوبات التي تواجه المعلمين في تفعيله من وجهة نظرهم: دراسة حالة

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أشكال الحوار الصفي في حصص العلوم المتزامنة عبر تطبيق Google Meet في الصفوف (5-8)، والتعرف على الصعوبات التي تعيق تحقيق حوار صفي فعال من وجهة نظر المعلمين. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من (10) معلمات علوم. أدوات الدراسة: بطاقة الملاحظة الصفية: لتحليل أشكال الحوار الصفي، حيث تم التحقق من: الصدق بعرضها على عشرة محكمين من ذوي الاختصاص. الثبات باستخدام طريقة الاتفاق بين الأفراد، وبلغت نسبة الاتفاق (84%). المقابلة: للتعرف على الصعوبات التي تواجه المعلمين في تفعيل الحوار الصفي. النتائج: كثرة استخدام معلمات العلوم للحوار الكلي (مثل الحوار بين المعلمة والطلبة) مقارنة بالحوار غير الكلي (مثل حوار الطلبة مع بعضهم). قلة تفعيل حوار الطلبة مع بعضهم البعض خلال الحصص. الصعوبات التي تعيق الحوار الصفي: صعوبات تقنية (مشاكل في الاتصال أو استخدام التطبيقات). صعوبات متعلقة بالمعلم (كعدم الإلمام بالأساليب التفاعلية). صعوبات مرتبطة بالطلبة (كضعف المشاركة). صعوبات في المنهج الدراسي (كثافة المحتوى). التوصيات: توفير دورات تدريبية للمعلمات حول: البرامج التقنية التي تدعم الحوار غير الكلي (مثل Breakout Rooms في Google Meet). أهمية حوار الطلبة مع بعضهم وكيفية تفعيله. تزويد المعلمات بأدوات رقمية متخصصة لتعزيز الحوار الصفي. مقترحات لدراسات مستقبلية: دراسة تأثير استخدام التطبيقات التقنية (مثل Mentimeter أو Padlet) في تفعيل الحوار الصفي على التحصيل الدراسي. بحث تجريبي حول فاعلية Google Meet في تحسين جودة الحوار الصفي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

09859047-aa72-445c-a6f7-5e0a9bb56f5d

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

09859047-aa72-445c-a6f7-5e0a9bb56f5d_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

Analyzing classroom dialogue forms in synchronous science classes via (Google Meet) application in grades (5-8) and the difficulties teachers face in activating it from their point of view

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" أحمد بن حمد الربعاني","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عبدالله بن خميس أمبوسعيدي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"عبير بنت محمد بن سعيد البوسعيدية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تحليل أشكال الحوار الصفي في حصص العلوم المتزامنة عبر تطبيق (Google Meet) في الصفوف (5-8)والصعوبات التي تواجه المعلمين في تفعيله من وجهة نظرهم: دراسة حالة

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

This study aimed to identify the forms of classroom dialogue in synchronousscience classes through google meet application in grades (5-8), and to know the difficultiesthat hinder effective classroom dialogue in synchronous science classes from the point ofview of science teachers. The study used a descriptive approach, and the sample consistedof 10 science teachers.To achieve the study's aims, the class observation card was used to analyze theforms of classroom dialogue, and a group of specialized judges verified the validity of thestudy instrument. The instrument's reliability was examined by calculating inter-rateragreement between two observations according to Cooper's equation, which was found tobe 84%, which is an educationally acceptable percentage.The study results showed that science teachers frequently used whole dialogue inscience classes compared to non-whole dialogue. The teacher thinking through ideas withstudents had a higher relative weight than other forms of the whole dialogue. In addition,the results indicated the lack of students only talking in science classes. Science teachersuse individual activities more than they use dialogue in group activities. Also, the resultsshowed that some difficulties might hinder the activation of classroom dialogue insynchronous science classes from their points of view, such as technical difficulties anddifficulties related to teacher, students, and curriculum.In light of the previous results, the study recommends the necessity of providingtraining courses for teachers to familiarize them with the technical programs. That wouldenable them to activate the non-whole dialogue in synchronous science classes and holdtraining workshops for science teachers to introduce them to the importance of students'dialogue with each other and ways to activate it in science classes. The study suggestsconducting a study on ways to activate forms of classroom dialogue using technicalapplications and their impact on students' academic achievement and conductingexperimental research on the effectiveness of the google meet application in activatingclassroom dialogue in science classes.

كلمات الباحثين

الحوار الصفي - طرق التدريس - العلوم - تعليم وتدريس

إشراف وإعداد

الإشراف

أحمد بن حمد الربعاني, عبدالله بن خميس أمبوسعيدي

الإعداد

عبير بنت محمد بن سعيد البوسعيدية

الاقتباسات الببليوغرافية