فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السادس الأساسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية وبقاء أثر تعلمها لدى طالبات الصف السادس الأساسي. ولتحقيق هدف الدراسة؛ اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ فقسمت العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، ضمت كل مجموعة 40 طالبة. وأعدت الباحثة اختبارًا يقيس مهارات القراءة الإبداعية وتحققت من صدقه وثباته، كما أعدت دليلًا للمعلم لتدريس مهارات القراءة الإبداعية باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتحققت من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة α≤ 0.001 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الإبداعية في كل مهارة، وفي المهارات مجتمعة، لصالح المجموعة التجريبية. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى الدلالة α≤ 0.05 بين درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والمؤجل لاختبار مهارات القراءة الإبداعية. وتدل هذه النتائج على فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي المستخدمة في الدراسة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، وبقاء أثر التعلم.وعليه؛ أوصت الباحثة بأهمية تزويد مناهج اللغة العربية بأنشطة إلكترونية تفاعلية مدعومة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مهارات اللغة العربية المختلفة.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

092f2bff-fc15-45e0-a428-76e421ad2dc5

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

092f2bff-fc15-45e0-a428-76e421ad2dc5_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Effectiveness of some artificial intelligence applications in developing creative reading skills and retention of learning for sixth-grade students

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"إخلاص بنت إبراهيم بن حمد بني عرابة ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عبد الله بن مسلم الهاشمي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"فاطمة بنت محمد الكاف","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات القراءة الإبداعية وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السادس الأساسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The current study aimed to measure the effectiveness of using some artificial intelligence applications in developing creative reading skills and its learning effect on Basic Education Grade Six. To achieve this goal, the study adopted a quasi-experimental methodology, dividing the sample into two groups, experimental and control groups, each consisting of 40 students. The researcher prepared a test to measure creative reading skills, ensuring its validity and reliability, with a reliability value of 0.82 according to Cronbach's alpha coefficient. Additionally, a guide for teachers to teach creative reading skills using artificial intelligence applications was developed and validated by a group of experts. The findings showed statistically significant differences at a significance level of α ≤ 0.001 between the average scores of the experimental group and the control group in the post-test for creative reading skills in individual and combined skills. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences at a significance level of α ≤ 0.05 between the scores of the experimental group in the post-test and postponed-test for creative reading skills. Therefore, the researcher recommended incorporating interactive electronic activities supported by artificial intelligence into Arabic language curricula and training Arabic language teachers to use artificial intelligence applications in teaching various Arabic language skills.

كلمات الباحثين

الذكاء الاصطناعي - التعليم - القراءة - تعليم وتدريس

إشراف وإعداد

الإشراف

عبد الله بن مسلم الهاشمي, فاطمة بنت محمد الكاف

الإعداد

إخلاص بنت إبراهيم بن حمد بني عرابة

الاقتباسات الببليوغرافية