فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الفهم القرائي عند طالبات الصف الثامن الأساسي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية إستراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الفهم القرائي عند طالبات الصف الثامن الأساسي، ولتحقيق ذلك أعدت الباحثة دلية إرشاديا لتتمية هذه المهارات باستخدام الإستراتيجية المذكورة، واختبارا في مهارات الفهم القرائي، عرض كلاهما على مجموعة من المحكمين المتخصصين؛ للتأكد من صدقهما. وسيب ثبات الاختبار بالإتساق الداخلي فبلغ معامل ألفا لكرونباخ (۰٫۸۳).قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين، تجريبية شملت (۳۰) طالبة، درسن باستخدام إستراتيجية التخيل الموجه في أثناء دروس القراءة، وضابطة شملت (۳۰) طالبة ركن للإجراءات العادية، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار مهارات الفهم القرائي على المجموعتين.وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0٫00) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، يعزى إلى طريقة التدريس.وبناء على هذه النتيجة؛ أوصت الباحثة بالاهتمام بتنمية مهارات الفهم القرائي عند الطلبة باستخدام إستراتيجيات مختلفة مثل، إستراتيجيات ما وراء المعرفة، والتوسع في استخدام إستراتيجية التخيل الموجه في تدريس جوانب أخرى من اللغة العربية، مثل معرفة المفاهيم والمصطلحات اللغوية، والقراءة الناقدة، والكتابة، وغيرها.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

090d23a4-c034-46ab-886b-9fff1a4991b6

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1371363_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"فاطمة بنت يوسف البوسعيدية","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"مريم بنت محمد بن ناصر البحرية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

فاعلية استراتيجية التخيل الموجه في تنمية مهارات الفهم القرائي عند طالبات الصف الثامن الأساسي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

213

ترجمة الملخص

The present study aims at measuring the effect of using the directed imagination strategy in developing the reading comprehension skills of grade eight students. To achieve this purpose, the researcher prepared aguide on how to develop these skills using the above strategy and areading comprehension test. Both tools were validated by jury members. Reliability was also found to (0.83 ) Using Cronbackalpha. The sample of the study consisted of an experimental group that had 30 students. This group used the directed imagination strategy in their reading classes. The other group was the control group (30) that did their reading lessons in the conventional manner. After the treatment, the reading test was the administered to both groups. Findings of the study revealed that there were statistically significant differences (at.05 level) between the means of both groups in favour of the experimental group. Based on thesefindings, the researcher makes anumber of recommendation. One of these is the importance of using various strategies to develop students readingcomprehension skills such as metacognitive strategies and directed imagination strategies. It is also important to use the latter in other branches of the Arabic classes such as critical.

كلمات الباحثين

القراءة (تعليم و تدريس), اللغة العربية (تعليم و تدريس)

إشراف وإعداد

الإشراف

فاطمة بنت يوسف البوسعيدية

الإعداد

مريم بنت محمد بن ناصر البحرية

الاقتباسات الببليوغرافية