وسائل التكنولوجيا السمعية البصرية وتوظيفها في تعليم اللغة العربية للكبار الناطقين بغيرها

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

إن تعليم اللغة العربية للكبار الناطقين بغيرها من أمور صعبة وكانت لحاجةإلى وسائل تكنولوجية خاصة وهي وسائل التكنولوجيا السمعية البصرية لاستيعاب اللغة العربية بشكل جيد وممتاز في عملية التعليم وتعلمها .فعملية تعليم الكبار قد تختلف عن الصغار كما فرق محمد الجوهري في مقالته الفرق بين تعليم الصغار والكبار فقال: تعليم الصغار هو تعليم الذي يتم المعلم في وضع المسئولية كاملة؛ ليقرر من يتعلم وماذا ومتى يجب أن يتعلم. وأما تعلم الكبار: هو التعلم أو المجهود الذي يبذله الكبار من أجل النمو الذاتي الهادف، وهو يمارس ضمن ضغوط رسمية، ولا يكون مرتبطا بشكل مباشر بوظيفة (1). وبهذا السبب، فعمليةتعليماللغة العربيةللكبار الناطقين بغيرها يحتاح إلى الوقوف على خصائص الكبار الناطقين بغيرها،و تحليل أنواع وسائل التكنولوجيا السمعية البصرية مع بيان البرامج التعليمية، و دراسة طرق توظيف وسائل التكنولوجيا السمعية البصرية في تعليم اللغة العربية .استخدمت الباحثة المنهج الوصفي للتعرف على وسائل التكنولوجيا وبرامجها في تعليم اللغة العربية للكبار الناطقين بغيرها،وتعليم المهارات اللغوية من خلال البرامج .لقد حصلت الدراسة على نتائج وسائل التكنولوجيا السمعية البصرية في تعليم المهارات اللغوية للكبار الناطقين بغير ها من خلال استخدام البرامج المعينة كاستخدام الأناشيد في تعليم مهارة الاستماع، واستخدام الأفلام العربية في تعليم مهارة الكلام، واستخدام النصوص الصوتية في تعليم مهارة القراءة، واستخدام اللعبة اللغوية في تعليم مهارة الكتابة وهكذا.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

08767c45-d0ea-4e0f-8dd6-8a70accb274f

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

973749_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" زبيدة بنت غزالي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"داود عبد القادر إيليغا","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

وسائل التكنولوجيا السمعية البصرية وتوظيفها في تعليم اللغة العربية للكبار الناطقين بغيرها

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

Indeed, teaching the Arabic language to the elderly non-native speakers is a difficult thing, due to differences in psychological mindset, culture and sociological aspects. The process of teaching the elderly people needs a special program and a methodological way of implementing techniques in order to acquire the Arabic language in the best process of learning and comprehensive form. Therefore, this research aims to focus on the characteristics of non-native speakers in learning Arabic language methodology. In addition to emphasis the medium of technological audio and visual for teaching the Arabic language to the none native elderly people. Moreover, this research studies the educational program through visual and audio process, which helps the non-native elderly people to learn the Arabic language. Also examining the visual and audio technology in teaching the Arabic language to the elderly non-native speakers. The researcher applied the descriptive approach in order to identify the technological way and syllabus in the teaching process to the non-native elderly speaker and teaching the skills of Arabic language through this program. The result of this study is that the non native elderly people are capable of acquiring the Arabic language in a comfortable way through the use of these audio and visual facilities.

إشراف وإعداد

الإشراف

داود عبد القادر إيليغا

الإعداد

زبيدة بنت غزالي

الاقتباسات الببليوغرافية