L’Exploitation du Texte Littéraire dans le Projet Didactique Pour un développement des compétences de production: Cas de la 1 ère Année Moyenne

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علوم اللغة

الملخص

L’enseignement apprentissage du français langue étrangère tel que dispenséactuellement nous pousse à poser des questions quant à son efficacité (quand on s’inscrit dansle cadre purement pédagogique) et son utilité (si on se situe sur le plan professionnel etsocial).En effet, nous constatons que nos élèves sont toujours dans l’incapacité d’enchaînerdeux phrases correctes sans recourir à des subterfuges extralinguistiques.Nous constatons aussi que nos enseignants sont éternellement confrontés au problèmeméthodologique et à la place que peuvent avoir et le texte littéraire et l’activité de l’écrit dansleurs pratiques pédagogiques, dans le cadre des nouveaux programmes.Notre souci, à travers cette modeste contribution est de permettre à tous les acteurspédagogiques de retrouver l’envie et le plaisir d’enseigner et d’apprendre dans une démarchecréative.Pour ce faire, il nous parait que le lieu idéal et le support adéquat qui favoriseraientl’appropriation de la langue (dans toutes ses composantes communicatives) ne seraient autresque le projet didactique et le texte littéraire.Cadre intégrateur des apprentissages et laboratoire expérimental de la langue, le projetdidactique et le texte littéraire "offrent", l’un et l’autre, l’occasion aux acteurs de l’actepédagogique de travailler agréablement en visitant/revisitant la langue pour acquérir etdévelopper des compétences de production.Cet objectif ne serait atteint que si l’enseignant était bien formé et prêt à accepter lesinnovations en matière pédagogique et en matière de formation.Cette contribution exposera les résultats d’un travail de recherche partagé entre avisdes enseignants (leurs pratiques pédagogiques, leurs lectures personnelles, la place du textelittéraire, etc.), et une expérimentation pédagogique effectuée dans le cadre d’une étudedidactique du français langue étrangère.L’objectif principal de cette étude est de:Ø mettre en évidence la nécessité de revaloriser la formation du formateur,Ø mettre en évidence l’importance d’introduire le texte littéraire "précocement"dans le cadre du projet didactique pour développer les compétences deproduction : l’écrit dans une démarche créative est mis en valeur.Le postulat que nous avons testé dans cette optique est le suivant :Ø mettre l’accent sur la nécessité de doter les enseignants de moyens didactiqueset pédagogiques adéquats pour une introduction précoce du texte littérairecomme support visuel. Son exploitation favoriserait l’appropriation de lalangue et constituerait un tremplin pour se forger des outils permettantd’atteindre la production écrite (considérée dans son aspect artistique, culturel),couronnement de tout enseignement apprentissage d’une langue.Afin de tester ce postulat, nous avons opté pour :Ø un questionnaire destiné aux enseignants des cycles primaire et moyen pouravoir une idée plus ou moins précise sur la place qu’ils accordent au textelittéraire dans leurs pratiques quotidiennes en tant que support favorisant laliaison lecture/écriture pour développer la compétence scripturale.Ø une expérimentation de deux "principaux" projets didactiques à des élèves de1ère Année Moyenne mettant en valeur l’importance d’introduire le textelittéraire dans le projet, et l’utilité d’insérer la langue maternelle (sans abus)dans la double perspective de faciliter la compréhension et juguler les erreursliées aux interférences.Les résultats encourageants obtenus ouvrent des horizons nouveaux quant àl’introduction du texte littéraire en classe de langue. Ce qui permet à coup sûr de redonnerplaisir et goût d’enseigner et d’apprendre, et par conséquent atteindre l’objectif primordial :redorer le blason de l’écrit (à travers une démarche créative, loin de toute contrainte).

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رسائل دكتوراة

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[{"name_ar":"Claudette Oriol-Boyer","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Mohammed Mekhnache","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

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French

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L’Exploitation du Texte Littéraire dans le Projet Didactique Pour un développement des compétences de production: Cas de la 1 ère Année Moyenne

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Claudette Oriol-Boyer

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Mohammed Mekhnache

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