تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي في ضوء الجنس لدى الطلبة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

تأثرت مهارة التفكير الإبداعي على الكفائة اللغوية. لهذا السبب، فإن وجود نموذج التعليم الذي يؤدي إليها هو مهم جدا. وتتأثر مهارة التفكير الإبداعي بعوامل الجنس. أحد نموذج التعليم المستخدم في تعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو هو نموذج التعليم والتعلم السياقي. ولكن في الواقع، لا تزال مهارة التفكير الإبداعي الطلبة منخفضة. يصبح هذا الادعاء رغبة الباحثة في البحث عن التأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي. يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات. (2) وصف تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب. (3) ووصف الاختلافات بين مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات والطلاب باستخدام نموذج التعليم والتعلم السياقي. واستخدمت الباحثة في هذا البحث تصميم البحث الكمي بنوع البحث ما بعد الواقع (Ex post facto). مجتمع البحث من التلاميذ في الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو جاوى الشرقية مع عينة من 32 شخصا يحتوى على 25 الطالبات و7 الطلاب. واستعملت الباحثة لتعين العينة بأسلوب Purposive sampling. وقد تم ذلك مع مجموعة متنوعة من الاعتبارات بما في ذلك خصص الطلبة وقدرة الباحثة من حيث الأهداف والطاقة والوقت. وطريقة جمع البيانات من خلال الاستبيانة والاختبار. لتحليل البيانات، استخدمت الباحثة تقنية تحليل الانحدار البسيط والاختبار الاختلاف Independent Sample T-Test لخطات المنتج باستخدام برنامج 22 spss. نتائج هذا البحث هي: (1) وجود تأثير نموذح التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطالبات (3،272>2،06866). (2) لا يوجد تأثير من نموذح التعليم والتعلم السياقي على مهارة التفكير الإبداعي لدى الطلاب (-1،965 2,06866). (2)

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

07f05009-c8c7-496f-8313-8887cda3f7fc

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2088688_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

Pengaruh Model Pembelajaran CTL dalam Pembelajaran Bahasa Arab terhadap Kemampuan Berfikir Kreatifpada Siswa di MTsN Batu

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"ديفي كورنياتي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"زكية عارفة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"شهداء الصالح","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تأثير نموذج التعليم والتعلم السياقي في تعليم اللغة العربية على مهارة التفكير الإبداعي في ضوء الجنس لدى الطلبة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

there was no significant effect from CTL learning model on male’s creative thinking skill. (-1,965 2,06866). (2) tidak adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran CTL terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa laki-laki (-1,965 <2,57058). (3) tidak ada perbedaan signifikan antara keterampilan berpikir kreatif antara siswa perempuan dan laki-laki dalam pembelajaran bahasa Arab (0,05 <0,823). Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa perempuan dan tidak ada pengaruh model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa laki-laki serta tidak terdapat perbedaan antara kemampuan berfikir kreatif antara siswa perempuan dan laki laki. Temuan penting lainnya adalah kemampuan berfikir kreatif siswa perempuan lebih tinggi dari siswa laki-laki dan keterampilan berfikir kreatif siswa MTs berada pada tingkat awal, yaitu tingkat paling bawah dari kemampuan berfikir kreatif.

إشراف وإعداد

الإشراف

زكية عارفة, شهداء الصالح

الإعداد

ديفي كورنياتي

الاقتباسات الببليوغرافية