دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في شمال الباطنة في سلطنة ُعمان

الموضوعات

علم نفس

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى بحث دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين (5-12)، وقد تكونت عينة الدراسة من (286) معلماً ومعلمةً في شمال الباطنة بسلطنة عُمان خلال فصل الخريف من العام الدراسي (2020 /2021)؛ حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام استبانة دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تنمية نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية المترجمة والمطورة من مقياس (Zhou& Ee, 2012) للمهارات الوجدانية والاجتماعية، وتم التأكد من صدقها وثباتها وملائمتها للبيئة العُمانية من خلال صدق المحكمين، معاملات التمييز، وقد أظهرت النتائج وجود دور متوسط (إيجابي) للمنصات التعليمية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في شمال الباطنة بسلطنة عُمان، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المعلمين والمعلمات في إدراكهم لدور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية لصالح الذكور، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية وفقاً لمتغير سنوات الخبرة.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

07ebe511-85ea-44b6-8133-f6e074c9eef4

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

07ebe511-85ea-44b6-8133-f6e074c9eef4_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Role of E-Learning Platforms in Achieving Emotional and Social Learning Outcomes from the Teachers' Perspective in Al-Batinah North Governorate, Sultanate of Oman

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"ابتسام بنت سالم بن قاسم الكحالية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عبد الحميد سعيد حسن الصلمباوي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"مصطفى علي خلف","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق نواتج التعلم الوجدانية والاجتماعية من وجهة نظر المعلمين في شمال الباطنة في سلطنة ُعمان

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The current study aimed to investigate the role of E-learning platforms inachieving emotional and social learning outcomes from the teachers'perspective (5-12). The study sample consisted of (286) male and femaleteachers in Al-Batinah North Governorate, Sultanate of Oman during the Fallsemester of the academic year (2021/ 2022). To achieve the objectives of thisstudy, the researcher adopted the descriptive-analytical approach by using thequestionnaire of the role of e-learning platforms in developing emotional andsocial learning outcomes that was translated and built up upon thequestionnaire of (Zhoue & Ed, 2012) for emotional and social skills. The validity,reliability, and suitability for the Omani environment have been verified throughthe validity of arbitrators and discrimination coefficients. The results showed amediating (positive) role of educational platforms in achieving emotional andsocial learning outcomes from the teachers' perspective in Al-Batinah NorthGovernorate, Sultanate of Oman. The results also showed statistically significantdifferences between teachers in terms of their recognition of e-learningplatforms in achieving emotional and social learning outcomes in favor of maleteachers, while showing no statistically significant differences in the role ofe-learning platforms in achieving emotional and social learning outcomes.attributed to the variable of years of experienceKey Words: E-learning platforms, emotional and social learning products -.teachers in Al- Batinah North Governorate, Sultanate of Oman

كلمات الباحثين

المنصات التعليمية الالكترونية - نواتج التعلم

إشراف وإعداد

الإشراف

عبد الحميد سعيد حسن الصلمباوي, مصطفى علي خلف

الإعداد

ابتسام بنت سالم بن قاسم الكحالية

الاقتباسات الببليوغرافية