Effectiveness of vocabulary learning strategies-based instruction in Omani EFL classes

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

The current study investigates the effectiveness of teaching vocabulary learning strategies on students' vocabulary achievement, frequency and varied use of these strategies.The study was conducted with 68 grade nine female students at Hail Al-Awamir School for Basic Education. These students were divided into a control group and an experimental group each consisting of 34 students.Explicit instruction on different vocabulary learning strategies was carried out for 9 days. The task was to introduce new words along with some discovery and consolidation strategies. Tests were given to know how well students remembered words, and a questionnaire was administered to collect data about the variety of vocabulary learning strategies used by the students and the frequency with which they used these strategies after the strategy instruction. Informal interviews were also conducted with some students to obtain their responses to strategy training.In preparation for the experiment, learners' vocabulary learning strategies were elicited prior to the experiment for the purpose of teaching the least used strategies. This also helped with the design of the strategy tasks for this study. Subjects were also pre tested to ensure that the language level of both groups were essentially equal prior to the study.Learners in both groups were post-tested and their scores were compared with their pre-test scores. Findings showed that students in the experimental group outperformed those in the control group. This indicates that strategy based instruction was more effective in promoting learners' vocabulary achievement than the traditional way of teaching vocabulary.The vocabulary learning strategies were identified at the end of the study and compared with those identified prior to the study. Findings showed that, as a result of the strategy training, learners in the experimental group used more vocabulary learning strategies and they used these strategies more frequently than the control group.The findings of the present study provide a number of recommendations for some pedagogical practices related to implementing strategy training in Oman as well as some directions for further research.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

079430a2-7ee3-48b5-82a6-3952d7c4b138

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1376383_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

تاثير تدريس استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية في الفصول العمانية

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"عبدالعزيز عزان علي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"محمد العقدة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

Effectiveness of vocabulary learning strategies-based instruction in Omani EFL classes

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تأثير تدریس استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية كلغة أجنبية على تحسين تحصيل الطلاب في مفردات اللغة الانجليزية و زيادة معرفتهم باستراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية و مدی استخدامهم لها. تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف التاسع الأساسي للعام الدراسي 2007-2008 في مدارس التعليم العام بسلطنة عمان. ثمانية وستون طالبة تم اختيارهن من مدرسة حيل العوامر التعليم الأساسي بمحافظة مسقط لمثلن عينة الدراسة. حيث تم اختيار فصلين دراسيين و تم تصنيفهن إلى مجموعتين. المجموعة الأولى ضمت 34 طالبه، وهي المجموعة التجريبية، و تعلمت مفردات اللغة الانجليزية باستخدام استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية. أما المجموعة الثنية وهي المجموعة الضابطة ضمت 34 طالبه و تعلمت مفردات اللغة الانجليزية تقليديا. للإجابة على أسئلة الدراسة، استخدم الباحث نوعين من أدوات البحث: - اختبار تحصيلي لمعرفة تأثير استخدام استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية على تحصيل الطالبات في مفردات اللغة الانجليزية - استبيان لقياس تأثير تدریس استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية على زيادة عدد الاستراتيجيات المستخدمة من قبل الطالبات و مدی استخدامهن لها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - وجود فروق دالة إحصائيا بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية وتحصيلطالبات المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية . استطاع تدریس استراتيجيات تعلم مفردات اللغة الانجليزية على زيادة الاستراتيجيات التي تستخدمهن الطالبات ومدی استخدامهن لها. وفي ضوء النتائج، عرض الباحث مجموعة من التطبيقات و التوصيات التي يمكن الاستفادة منها في المستقبل.

كلمات الباحثين

English language, Study, teaching, Vocabulary

إشراف وإعداد

الإشراف

محمد العقدة

الإعداد

عبدالعزيز عزان علي

الاقتباسات الببليوغرافية