أثر استراتيجية النجمة في الوعي القرائي عند طالبات الصف الأول متوسط

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

يهدف البحث إلى تعرف أثر استراتيجية النجمة في الوعي القرائي عند طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي واختباراً بعدياً لمجموعتي البحث إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. حددت الباحثة مجتمع بحثها بطالبات الصف الأول المتوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية للبنات في مركز محافظة كربلاء المقدسة التي لا يقل عدد شعب الصف الاول المتوسط فيها عن شعبتين ، واختارت الباحثة عشوائياً ( متوسطة النفحات للبنات ) الواقعة في مركز محافظة كربلاء المقدسة ، وبالطريقة نفسها اختارت الباحثة شعبة ( ب ) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عدد طالباتها (35) طالبة ، وشعبة ( ج ) لتمثل المجموعة التجريبية البالغ عدد طالباتها (37) طالبة . وللتحقق من هذا الهدف وضعت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية لا يوجد هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن مادة المطالعة والنصوص باستراتيجية النجمة ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الوعي القرائي. كافأت الباحثة بين طالبات المجموعتين في المتغيرات الآتية: ( العمر الزمني محسوباً بالشهور والتحصيل الدراسي للوالدين ، ودرجات مادة اللغة العربية في الصف السادس الابتدائي للعام الدراسي / 2021 – 2022 ، ودرجات اختبار القدرة اللغوية ) وصاغت الباحث (75) هدفاً سلوكياً للموضوعات التي ستدرس في أثناء مدة التجربة واعدَّت خططاً يومية لتدريس مجموعتي البحث وعرضت اثنتين منها على نخبة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صلاحيتها و ملاءمتها لطالبات الصف الأول متوسط أما أداة البحث فقد أعدَّت الباحثة اختباراً في الوعي القرائي مكوناً من ( 25 ) فقرة من نوع اختيار من متعدد تتضمن ثلاث بدائل . وطبقت الباحثة الأداة على مجموعتي البحث بعد انتهاء مدة التجربة التي استمرت ثمانية أسابيع ، اذ باشرت بالتطبيق يوم 23 / 10 / 2022 وانتهت من التطبيق يـــــوم 8 / 1 / 2023 . واستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية : الاختبار التائي لعينتين مستقلين ومربع كاي ( كا2 ) ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعادلة معامل الصعوبة والتمييز و معادلة فاعلية البدائل المغلوطة ، و بعد تحليل النتائج إحصائياً توصلت الباحثة إلى : تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست مادة المطالعة باستعمال استراتيجية النجمة ، على طالبات المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الوعي القرائي.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

077919fd-34f1-4466-9057-e29180f91629

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

994213_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The effect of the star strategy on the reading awareness of the first intermediate grade female students

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"رنا حسن شاطي عبد","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"سيف طارق حسين العيساوي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أثر استراتيجية النجمة في الوعي القرائي عند طالبات الصف الأول متوسط

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The research aimed at finding the effect of the star strategy on reading awareness of the first intermediate grade students. To achieve this goal, the researcher adopted an experimental design. She randomly selected from Al-Nafhat for Girls located in Al-Saadiya / the center of the Holy Karbala Governorate; Division (B) to represent the control group (35students) and Division (C) to represent the experimental group (37students). Then, she examined the students’ chronological age calculated in months, the educational attainment of their parents, the scores of their Arabic language subject in the sixth grade of primary school for the academic year / 2021-2022, and their scores on the intelligence test. The researcher formulated 75 behavioral goals for the subjects to be studied during the experiment, and prepared daily plans for teaching the two research groups.Two of them were presented to a group of experts and specialists to find out their validity and suitability for first-grade intermediate students. As for the research tools, the researcher prepared a reading awareness test consisting of (25)items containing three alternatives.The tools were used after the end of the eight-week experiment, as she started the application on 10/23/2022 and finished the application on 1/9/2023, and the researcher herself taught the two research groups. T-test for two independent samples, chi-square (Ka2), Pearson correlation coefficient, the equation for the coefficient of difficulty and discrimination, and the equation for the effectiveness of false alternatives were employed. The results indicated that students of the experimental group who studied the reading material using the star strategy outperformed the students of the control group who studied the same material in the usual way in terms of reading awareness. The study had some recommendations and implications including: 1-Holding development courses for male and female teachers of the Arabic language under the supervision of educators specialized in the methods of teaching the Arabic language, and introducing them to innovations in teaching methods, including the Star strategy. 2. Developing the skills of reading awareness in the subject of reading for middle school students to an advanced level by using modern methods and strategies in teaching The researcher suggested conducting a similar study to: 1-identify the effect of using the star strategy on other subjects of the Arabic language, such as rhetoric and the history of literature, and at different educational stages, 2-conducting a study to identify the effect of the star strategy on other variables such as: linguistic awareness, speed reading skills, and semantics reading

كلمات الباحثين

الوعي القرائي - استراتيجية النجمة - التحصيل الدراسي

إشراف وإعداد

الإشراف

سيف طارق حسين العيساوي

الإعداد

رنا حسن شاطي عبد

الاقتباسات الببليوغرافية