اثر استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة علم الاحياء و فاعلية الذات لدى طالبات الصف الرابع العلمي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية بوست وبرينان في: أ. تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي لمادة الأحياء. ب. فاعلية الذات لدى طالبات الصف الرابع العلمي. ولغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة الفرضيتين الصفريتين الآتيتين: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن مادة الأحياء على وفق استراتيجية بوست وبرينان وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن مادة الأحياء على وفق استراتيجية بوست وبرينان وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في مقياس فاعلية الذات. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين مستقلتين (تجريبية وضابطة)، وعلى وفق هذا التصميم تم اختيار عينة البحث عشوائيًا من مجتمع البحث الذي تمثل بالمدارس الثانوية والإعدادية النهارية الحكومية في مركز ناحية الدغارة التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية، وتم اختيار (إعدادية الدغارة للبنات) بشكل قصدي لتمثل عينة البحث. بلغ عدد طالبات الصف الرابع العلمي في المدرسة (130) طالبة موزعة بين ثلاث شعب، وتم اختيار شعبتين للبحث بالطريقة العشوائية البسيطة، فمثلت (أ) المجموعة التجريبية التي تكونت من (30) طالبة اللواتي درسن على وفق استراتيجية بوست وبرينان، والمجموعة الضابطة تمثلت بطالبات شعبة (ب) التي تكونت من (30) طالبة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية. كُوفئت طالبات المجموعتين في متغيرات: العمر الزمني محسوبًا بالأشهر، اختبار الذكاء، التحصيل السابق في مادة الأحياء (الكورس الأول)، اختبار المعلومات السابقة، ومقياس فاعلية الذات. حُددت المادة العلمية بالفصول الأربعة الأخيرة (السابع، الثامن، التاسع، العاشر) من كتاب علم الأحياء للصف الرابع العلمي (طبعة 2017)، وتمت صياغة الأهداف السلوكية لهذه الفصول إذ بلغ عددها بصورتها النهائية (110) هدفًا ممثلة لمستويات بلوم الستة المعرفية. كما أعدت الباحثة (20) خطة تدريسية لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة. وفيما يتعلق بأدوات البحث فقد تم بناء أداتي البحث؛ إذ تمثلت الأولى باختبار التحصيل في مادة علم الأحياء مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد ذي أربعة بدائل، وقد تم التأكد من صدقه الظاهري وصدق المحتوى، ومعامل الصعوبة، ومعامل التمييز، وفاعلية البدائل الخاطئة، وتم استخراج ثبات الاختبار بطريقة معادلة كودر-ريتشاردسون (20) وبلغ (0.80). أما الأداة الثانية فتمثلت بمقياس فاعلية الذات الذي تكون بصورته النهائية من (30) فقرة، وقد تم حساب صدقه الظاهري وصدق البناء، ومعامل الارتباط، والقوة التمييزية، أما ثبات المقياس فقد قُدر باستخدام معامل ألفا كرونباخ إذ بلغ (0.90)، وبطريقة التجزئة النصفية إذ بلغ بعد التصحيح بمعادلة سبيرمان–براون (0.87). تم تطبيق التجربة في الفصل الثاني للعام الدراسي (2017–2018) وعلى مدى (8) أسابيع، إذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الثلاثاء الموافق (27/2/2018) ونهايته يوم الخميس الموافق (19/4/2018). بعد تطبيق أداتي البحث وتحليل النتائج التي حصلت عليها الباحثة باستخدام برنامجي (Microsoft Excel 2010) و(SPSS) أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن على وفق استراتيجية بوست وبرينان على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل ومقياس فاعلية الذات. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بإمكانية استخدام استراتيجية بوست وبرينان في تدريس مادة الأحياء للصف الرابع العلمي لما لها من أثر في رفع مستوى التحصيل وفاعلية الذات، كما اقترحت إجراء دراسة مماثلة لبيان أثر استراتيجية بوست وبرينان في متغيرات أخرى ولمراحل دراسية أخرى.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

074f63a9-3069-4878-8fc0-af93836e919d

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

997066_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

Effect of the Post and Brennan Strategy in the Achievement of Biology and Self-efficacy for the Fourth Grade Students

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"حنان هادي ديوان هادي المحنة","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عباس حسين مغير","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"وفاء عبد الرزاق عباس","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

اثر استراتيجية بوست وبرينان في تحصيل مادة علم الاحياء و فاعلية الذات لدى طالبات الصف الرابع العلمي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The study aims to identify the effect of Post and Brennan strategy on: A-Achievement of 4th years students, scientific branch in Biology.B-Self-efficacy of 4th years students, scientific branch in Biology.To verify the study goals, the following two null hypotheses have been drafted:1.There is no difference of statistical significance at (0,05) level between the averages of female students scores of the experimental group who will learn biology according to Post and Brennan strategy and female students scores of the control group who will learn biology according to the regular method in the achievement test.2.There is no difference of statistical significance at (0,05) level between the averages of female students scores of the experimental group who will learn biology according to Post and Brennan strategy and female students scores of the control group who will learn biology according to the regular method in the self-efficacy scale.The researcher has used experimental design of partial control of two experimental and control independent and equivalent groups. Based on this design, the study sample has been selected intentionally out of the study population (preparatory and secondary governmental schools, morning study in center of Al-Daghara district, Al-Qadisiyah dept. of Education). The number of 4thyear students in Al-Daghara secondary school for girls is (130) distributed on three classes. Class (A) is selected randomly (simple random sample) to represent the experimental group that includes (40) female students who learnt according to Post and Brennan strategy and the control group (40) students who learnt according to regular method. The two groups students are equivalent in the variables: age, intelligence test, previous achievement in biology, background information test and scale of self-efficacy. The scientific material covers the last four chapters (7th, 8th, 9thand 10th) of biology textbook of 4thstage, scientific branch (edition 8, 2017). The behavioral goals, (194) one, of these chapters have been drafted, which represent Bloom's six levels of knowledge. Also, the researcher has prepared (24) teaching plans for the experimental and control groups. As related to the Abstract study tools, the researcher has built up two tools. The first is the achievement test in biology that includes (50) objective items of multiple alternatives (four). The content validity and face validity, difficulty coefficient, discrimination coefficient,wrong substitutes then get test reliability, which is (0,85), by using Kuder-Richardson equation-20. The second tool is the scale of self-efficacy, which includes (48) items. The content validity and face validity, discrimination coefficient and correlation have been got. The test reliability has been deduced by using Alpha Cronbach's method about (0,95) and split half using Spearman-Brown equation about (0,97).The experiment has been applied for (8) weeks long in the second semester 2017-2018. The actual beginning of teaching is on Feb. 27th2018 and ends on April 19th2018. After applying the study tools and analyzing statistical results through using Microsoft, Excel and SPSS, the results showed that the experimental group students who learn according to Post and Brennan strategy outmatched those learnt according to regular method in the achievement test and the scale of self-efficacy.Based on the study results, the researcher recommends to the possibility of using Post and Brennan strategy to teach biology of 4th stage, scientific branch. She also suggests to conduct a similar study to show the effect of Post and Brennan strategy on other variables and for different stages

كلمات الباحثين

استراتيجية بوست وبرينان، التحصيل الدراسي، فاعلية الذات، الأحياء، الصف الرابع العلمي

إشراف وإعداد

الإشراف

عباس حسين مغير, وفاء عبد الرزاق عباس

الإعداد

حنان هادي ديوان هادي المحنة

الاقتباسات الببليوغرافية