Investigating metacognitive writing strategies used by Omani EFL grade twelve students
تقصي استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الكتابة التي يستخدمها طلاب الصف الثاني عشر في مادة اللغة الإنجليزية
Ibtisam Sultan Said Al-Moqbaliyah, Abdo Almekhlafi, Salima Al- Humaidi
كلية التربية-جامعة السلطان قابوس · عمان
الموضوعات
تربية وتعليم
الملخص
The current study investigated the extent to which metacognitive writingstrategies are used by Omani EFL grade twelve students. It also explored if there is asignificant relationships between grade 12 students' use of metacognitive writingstrategies and their language performance. In addition, it examined gender differences inthe use of these strategies. The sample of the study was 263 Omani EFL grade twelvestudents from Batinah North Governorate in the academic year 2018/2019. MetacognitiveStrategies of Writing Survey (MSWS) and semi-structured interviews were used tocollect data. The results of the study revealed that students use the three types ofmetacognitive writing strategies; planning, monitoring and evaluating at highfrequencies. However, the findings revealed no significant relationship between students'use of the three types of metacognitive strategies and their language performance.Moreover, students differ in terms of gender in using metacognitive writing strategies.Female students tend to use more metacognitive strategies in writing compared to malestudents. In light of these findings, implications for practice and future studies have been recommended.
روابط وملفات
التعريف والنوع
- رقم الوثيقة
- 072706be-906f-4c1d-bf4c-d4ff19b031d4
- رقم العقد
- 0
- نوع الوسائط
- Crawler
- نوع المحتوى
- الرسائل العلمية
- صيغة المصدر
- رسائل ماجيستير
- نوع الملف
- pdf text
- أسماء الملفات
- 072706be-906f-4c1d-bf4c-d4ff19b031d4_1.pdf
بيانات النشر
- ترجمة العنوان
- تقصي استراتيجيات ما وراء المعرفة لمهارة الكتابة التي يستخدمها طلاب الصف الثاني عشر في مادة اللغة الإنجليزية
- ألقاب المؤلفين
- [{"name_ar":" Ibtisam Sultan Said Al-Moqbaliyah","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Abdo Almekhlafi","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Salima Al- Humaidi ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]
- اللغة
- English
المصدر والدورية
- اسم المصدر
- Investigating metacognitive writing strategies used by Omani EFL grade twelve students
المحتوى والصفحات
- عدد الصفحات
- 0
- ترجمة الملخص
- هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام طلاب الصف الثاني عشر لاستراتيجيات ما وراء المعرفة في مهارة الكتابة، ومعرفة ما إذا كانت هناك علاقة إحصائية بين أداء الطلاب اللغوي في مادة اللغة الإنجليزية واستخدامهم لهذه الاستراتيجيات. كما هدفت الدراسة إلى التحقق من وجود اختلاف في استخدام هذه الاستراتيجيات بين الجنسين. تضمنت عينة الدراسة 263 طالبًا وطالبة من طلاب الصف الثاني عشر في محافظة شمال الباطنة للعام الدراسي 2018/2019. ولجمع البيانات، استخدمت الباحثة استبيانًا لقياس استراتيجيات ما وراء المعرفة في مهارة الكتابة، بالإضافة إلى إجراء مقابلات مع عدد من الطلاب. أشارت النتائج إلى وجود مستوى عالٍ من استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في مهارة الكتابة لدى طلاب الصف الثاني عشر. كما كشفت الدراسة عن عدم وجود علاقة إحصائية بين أداء الطلاب اللغوي في مادة اللغة الإنجليزية واستخدامهم لهذه الاستراتيجيات. وأظهرت النتائج وجود اختلاف بين الجنسين في استخدام هذه الاستراتيجيات، حيث تبين أن الطالبات الإناث يستخدمن استراتيجيات ما وراء المعرفة في الكتابة أكثر من الطلاب الذكور. في ضوء هذه النتائج، قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات.
- كلمات الباحثين
- English language--Study and teaching (Foreign speakers)--Oman English language--Writing--Study and teaching (Foreign speakers)--Oman
إشراف وإعداد
- الإشراف
- Abdo Almekhlafi, Salima Al- Humaidi
- الإعداد
- Ibtisam Sultan Said Al-Moqbaliyah
الاقتباسات الببليوغرافية
APA
MLA