تحليل وتقويم المفاهيم الجغرافية المتضمنة في مقررات كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في السودان(2013-2014)

الموضوعات

جغرافيا

الملخص

في ضوء التغيّرات الّتي يمرّ بها السودان والعالم من حوله في كل المجالات والتي جعلت القائمين على أمر التربية والتعليم أمام تحدي كبير في توصيل كل تلك المعرفة للطلاب ،ووسيلتهم الرئيسة في تلك المناهج الدراسية ومن ضمنها مادة الجغرافيا .لذا كانت الدعوة إلى اختصار المعرفة في شكل مفاهيم رئيسة حتى يسهل على الطلاب استيعابها والإلمام بها .هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل وتقويم المفاهيم الجغرافية في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في السودان ،وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، يتكون مجتمع الدراسة من شريحتين، أولا كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية وثانيا عينة من معلمي مادة الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بمحلية ود مدني الكبرى. عينة الدراسة شملت كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية للثلاثة فصول ، كما شملت (50) معلما ًومعلمة يمثلون (41.6% ) من المجتمع الأصل .أعدت الباحثة قائمه بالمفاهيم الجغرافية الواردة في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية ،وتم استخراج عدد من القوائم الأخرى منها ،وقد استوفت جميع تلك الأدوات خصائص الصدق و الثبات. وتم من خلالها استخراج استبأنة أداة لجمع البيانات و استخدم برنامج التحليل الإحصائي الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ،وقد أسفر التحليل عن عدة نتائج أهمها :المفاهيم الجغرافية الواردة في مقررات الجغرافيا بالمرحلة الثانوية مناسبة ، وتحتاج بعض الدروس إلى إضافة بعض المفاهيم المكملة لها وتجديدها ، وعدم ترابط وتسلسل المفاهيم الجغرافية في صفوف المرحلة الثانوية ، وان أكثر المفاهيم الجغرافية توافرا في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية كانت المفاهيم الاقتصادية ، وأدناها توافرا هي المفاهيم الجغرافية عن السودان وخرائط التوزيعات .و قلة المفاهيم المرتبطة بالسودان . وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة حول درجة مناسبة المفاهيم الجغرافية الواردة في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية تبعا لمتغير النوع ولصالح المعلمين الذكور ، ولا توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين أراء أفراد العينة حول درجة مناسبة المفاهيم الجغرافية الواردة في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، تبعا لمتغير الخبرة والمؤهل التربوي. وتوصي الدراسة بالتقويم الدوري لمنهج الجغرافيا وربطه بالتغيرات الحادثة في العالم والسودان خصوصا، وتعريف المفاهيم الجغرافية بصورة واضحة ومختصرة و مراعاة التكامل والشمول والتسلسل عند إعداد المفاهيم الجغرافية ،واقترحت الباحثة عدداً من المقترحات ومنها إعداد دراسة عن مدى ارتباط المفاهيم الجغرافية المتضمنة في كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية بحاجات طلاب المرحلة الثانوية ومتطلبات نموهم المعرفي في السودان ،وأسباب تدني التحصيل الدراسي في مادة الجغرافيا لطلاب المرحلة الثانوية في الشهادة السودانية ،واثر استخدام طريقة خرائط المفاهيم في تدريس الجغرافيا في تغيير البيئة المعرفية لطالب المرحلة الثانوية ،وإعداد برنامج مقترح لإعداد معلم الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في ضوء الاتجاهات التربوية الحديثة (طريقة المفاهيم ) . مدى توفر مفاهيم البيئة السودانية في منهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في السودان .

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

06d0af64-66bd-4b6d-bf57-ef8a4f278341

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

73626_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" زينب محمد إبراهيم كساب","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"سالم, مي احمد حمد النيل","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"محمد التجاني إبراهيم عمر ","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تحليل وتقويم المفاهيم الجغرافية المتضمنة في مقررات كتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في السودان(2013-2014)

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

218

إشراف وإعداد

الإشراف

زينب محمد إبراهيم كساب, محمد التجاني إبراهيم عمر

الإعداد

سالم, مي احمد حمد النيل

الاقتباسات الببليوغرافية