La Classe inversée comme dispositif pédagogique pour repenser l’enseignement /apprentissage du FLE au supérieur: cas des étudiants de 2ème année licence

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Ce travail s'inscrit dans la lignée des travaux qui visent à intégrer les TIC dans l'enseignement. Il s'agit d'explorer une nouvelle approche didactique " la classe inversée " qui consiste à inverser l'enseignement traditionnel plus précisément la théorie n'est plus effectuée en cours, en présentiel, mais à la maison et les devoirs sont effectués sous forme d'activités en classe. Nous avons réalisé cette recherche dans le but de vérifier l'impact de la mise en place de la classe inversée dans l'enseignement supérieur en utilisant l'application Google classroom. Pour ce faire, nous avons réalisé un protocole expérimental auprès des étudiants de deuxième année licence qui sont répartis en deux groupes : un groupe témoin et un groupe expérimental. Nous avons en même temps fait appel à une grille d'observation systématique afin de comparer entre les deux. Le troisième outil méthodologique est un questionnaire mené auprès du groupe expérimental pour mesurer le feed-back de cette approche. Lés résultats du protocole expérimental ainsi que ceux du questionnaire prouvent un impact positif qu'a engendré cette méthode à l'amélioration des performances des étudiants. this study is in line with the work aimed at integrating ICT into teaching.It is a matter of exploring a new didactic approach «the flipped Classroom» which consists in reversing the traditional teaching more theory is no longer carried out in class, in face-to-face, but at home and the homework is carried out in the form of classroom activities.We carried out this research with the aim of verifying the impact of the implementation of the inverted classroom in higher education using the Googleclassroom application.To do this, we conducted an experimental protocol with second-year undergraduate students who are divided 233into two groups: a control group and an experimental group.At the same time we used, we used a systematic observation grid to compare thetwo.The third methodological tool is a questionnaire conducted with the experimental group to measure feedback from this approach.The results of the experimental protocol and the questionnaire prove that this method has had a positive impact on student performance

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التعريف والنوع

رقم الوثيقة

069a8ea1-97ed-4def-92d0-11c648bb0935

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2163055_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"بثينة كواشي","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"زينب برهاني","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

La Classe inversée comme dispositif pédagogique pour repenser l’enseignement /apprentissage du FLE au supérieur: cas des étudiants de 2ème année licence

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كلمات الباحثين

Enseignement supérieur Classe inversée Google classroom

إشراف وإعداد

الإشراف

زينب برهاني

الإعداد

بثينة كواشي

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