أثر التدريس وفق نموذج التعلم التوليدي في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التدريس وفق نموذج التعلم التوليدي في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه. من خلال تدريس وحدة العناصر والتفاعلات الكيميائية في حياتنا لطلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية التربية والتعليم قباطية. تم اتباع المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية وشملت عينة الدراسة من (60) طالبة من الصف التاسع الأساسي في مدرسة بنات مسلية الثانوية ومدرسة خولة بنت الأزور في قباطية. وقد توزعت الطالبات بشكل عشوائي الى مجموعتين تجريبية تكونت من (30) طالبة طبق عليها نموذج التعلم التوليدي وضابطة تكونت من (30) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة ولجمع البيانات تم تصميم أداتين للدراسة هما: اختبار تحصيلي في العلوم واستبانة لقياس دافعية الطلبة نحو تعلم العلوم.بعد أن تم تطبيق الدراسة وجمع البيانات وتحليلها أشارت النتائج إلى وجود فرق بين متوسطي علامات طلبة المرحلة الأساسية العليا في اختبار التحصيل ودرجة دافعيتهم نحو تعلمه لصالح نموذج التعلم التوليدي. وهذا يعني أن لنموذج أثر إيجابيا في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه.كما أشارت نتائج الدراسة الحالية إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين درجة تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودرجة دافعيتهم نحو تعلمه وهذا يدل على أنه كلما زادت درجة تحصيل طالبات الصف التاسع في العلوم زاد مقدار دافعيتهم نحو تعلم العلوم.وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات منها: اجراء أبحاث على صفوف ومتغيرات أخرى. وعلى تطبيق برامج دراسية مبتكرة لتشجيع الطلبة على استخدام نموذج التعلم التوليدي في عملية التدريس.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

06524800-8da4-4f9f-bc08-1e530cfdfaf8

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

875416_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The EFFECT OF TEACHING ACCORDING TO THE GENERATIVE LEARNING MODEL ON THE ACHIEVEMENT OF UPPER BASIC STAGE STUDENTS IN SCIENCE AND THEIR MOTIVATION TOWARDS LEARNING IT

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أنغام عربي كميل ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"محمود رمضان","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

أثر التدريس وفق نموذج التعلم التوليدي في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The effect of teaching using the generative learning model on the achievement of students in science at the higher primary level and their motivation towards learning it. This study aimed to investigate the effect of teaching using the generative learning model on the achievement of students in science at the primary school and their motivation towards learning it, by teaching the chapter of Elements and Chemical Reactions in Our Lives to the students of ninth grades in the governmental schools in Qabatia. The practical approach with a semi-practical form was used in studying a sample consisting of 60 female students in ninth grades at Missilea Girls School and Khulah bint El-Azur School. The participants were randomly distributed into two groups; an experimental group consisting of 30 students under the generative learning model and a control group composed of 30 students taught in the usual way. The study involved two methods to collect data: An achievement test in science and a survey to measure the motivation toward learning science. The results of the study indicated a statistically significant difference in the grades’ averages of the achievement test in science for the students at the higher primary level and their motivation towards learning it in favour of the generative learning model. This means that the model has a positive effect on the achievement of students in science at the higher primary level and their motivation towards learning it. The results also concluded that there is a statistically significant difference in the level of achievement of students in science at the higher primary level and the level of their motivation for learning it, which indicates that the higher the level of achievement of students in science at the higher primary level, the greater their motivation for learning science. According to these results, the researcher made some recommendations and suggestions, including: Research on classes and other variables and innovative study programs to encourage students to use the generative learning model in the teaching process

كلمات الباحثين

التعلم التوليدي - طلبة المرحلة الأساسية - العلوم - التعلم

إشراف وإعداد

الإشراف

محمود رمضان

الإعداد

أنغام عربي كميل

الاقتباسات الببليوغرافية