تحليل ناقد للممارسات التأملية في برنامج إعداد معلم العلوم بجامعة السلطان قابوس في ضوء بعض المعايير العالمية

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

حللت دراسة الحالة الحالية تحليلًا ناقدًا للممارسات التأملية للطلبة المعلمين المختارين بشكل مقصود من تخصص تدريس العلوم في كلية التربية بجامعة السلطان قابوس، وأعضاء هيئة التدريس من جامعة السلطان قابوس الذين يقومون بتدريس هؤلاء المعلمين الطلاب، ومشرفي التدريب الميداني من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ووزارة التربية والتعليم؛ في ضوء وثيقتي المعايير (InTASC، 2013) و(NSTA، 2020). انتهجت الدراسة الحالية المنهج النوعي الناقد، لذي اعتمد تصميم "دراسة الحالة". وللإجابة على أسئلة الدراسة الحالية، جمعت البيانات من خلال تحليل وثيقتي المعايير (InTASC) و(NSTA) وإجراء مقابلات فردية متعمقة ومقابلات جماعية مركزة. ولتحليل البيانات، جمعت الدراسة الحالية بين تحليل المحتوى الناقد والتحليل الموضوعي الناقد بالاستناد على التحليل النوعي بوصفه قاعدة اساسا في هذا التحليل.وكشفت نتائج هذه الدراسة أن البيانات تناولت ضمناً أبعاداً مختلفة للتأمل، تمثلت في المحاور الآتية : مفهوم التأمل وأهميته، والتأمل كممارسة، وتوظيف التأمل في التدريس كمفهوم وممارسة، وتقييم الممارسات التأملية، وتحديات توظيف الممارسات التأملية. واختتمت الدراسة الحالية بعدة توصيات تتعلق بالتدريس والتقييم والبحث فيما يتعلق بالتأمل في كلية الهندسة بجامعة السلطان قابوس، بعضها يتعلق بسياق وتصميم برنامج إعداد معلم العلوم، وبعضها الآخر يتعلق بتوقيت تنفيذ الممارسات التأملية، بينما كانت التوصيات الأخرى تتعلق بتقييم الممارسات التأملية ونشر الوعي بهذه الممارسات التأملية. كما اختتمت الدراسة الحالية بعدة اقتراحات لبحوث مستقبلية. ومن الأمثلة على ذلك: إجراء دراسة طولية لتتبع تطور مستوى الممارسات التأملية بين المعلمين الطلاب.كما اقترحت الدراسة إجراء دراسة طولية لتتبع تطور الممارسات التأملية لدى الطلاب المعلمين ,إجراء دراسة مقارنة عن الممارسات التأملية في برامج إعداد معلم العلوم بين كليات التربية في مختلف مؤسسات التعليم العالي في سلطنة عمان والجامعات العالمية الأخرى بهدف الاستفادة من تجاربها.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

064f68ef-133f-4fbf-adfd-0fced539222a

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

064f68ef-133f-4fbf-adfd-0fced539222a_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

A critical Analysis of the Reflective Practices in a Science Teacher Preparation Program at Sultan Qaboos University Considering Some Global Standards

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" عائشة بنت سالم الحارثیة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"سلیمان بن محمد البلوشي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"شريفة بنت سليمان بن حمد الرواحية","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"علي بن سعید آل عیسى","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تحليل ناقد للممارسات التأملية في برنامج إعداد معلم العلوم بجامعة السلطان قابوس في ضوء بعض المعايير العالمية

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The current case study critically analyzed the reflective practices ofpurposefully selected student teachers majoring in teaching Science at College ofEducation (CoE) at Sultan Qaboos University (SQU), faculty members from SQU whoteach these student teachers, and field training supervisors from both Ministry ofHigher Education, Research and Innovation and Ministry of Education; Consideringthe two standards documents (InTASC, 2013) and (NSTA, 2020). The current studyapplied a critical qualitative approach, which adopted a “case study” design. To answerthe questions of the current study, data was collected through analyzing two standardsdocuments (InTASC) and (NSTA) and conducting in-depth individual interviews andfocus group interviews. To analyze the data, the current study combined criticalcontent analysis and critical thematic analysis based on qualitative analysis as a basisfor this analysis. This study finding revealed that the data implicitly addressed differentdimensions of reflection, for instance: the concept of reflection its importance,reflection as a practice, employing reflection in teaching as a concept and practice,assessing reflective practices, and the challenges of employing reflective practices.The current study concluded with several recommendations regarding teaching,assessing, and researching in relation to reflection at CoE at SQU, some of which arerelated to the context and design of the science teacher preparation program, and othersrelated to the timing of implementing reflective practices, while otherrecommendations were related to evaluating reflective practices and spreadingawareness of these reflective practices. The current study also concluded with a severalsuggestions for future research. Examples include: conducting a longitudinal study totrack the development of the level of reflective practices among student teachers.Moreover, the study suggested conducting a comparative study on reflective practicesin science teacher preparation programs between colleges of education in varioushigher education institutions in the Sultanate of Oman and other internationaluniversities in order to exchange experience.

كلمات الباحثين

مدرسو العلوم - تدريب - الممارسات التأملية

إشراف وإعداد

الإشراف

عائشة بنت سالم الحارثیة, سلیمان بن محمد البلوشي, علي بن سعید آل عیسى

الإعداد

شريفة بنت سليمان بن حمد الرواحية

الاقتباسات الببليوغرافية