AR impact on ninth graders’ English achievement and motivation

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Augmented reality has recently emerged as a powerful tool replacingtraditional education by offering interactive learning experiences enablinglearners to actively participate in their education. This approach promotescomprehension and facilitates the acquisition of knowledge. While there is anincreasing amount of literature discussing the utilization of Augmented Reality(AR) in the realm of language learning, limited research exists on its efficacyamong secondary school students. This study aims to investigate the impact ofAugmented Reality (AR)-supported learning activities on the achievement andmotivation of students towards English learning in the scope of the ninth-gradeEnglish course book, “English For Me”, in the Sultanate of Oman. For thispurpose, the study used a quasi-experimental design. It consisted of 65 studentsfrom one of the Batinah South public schools in AlMusanaa, distributed to twogroups, an experimental group (n=33) and a control group (n=32). Toinvestigate the effect of AR, an activity booklet with course book materialsalong with supplementary activities designed based on AR was created by theresearcher. During the five-week research, students in the experimental groupcompleted the same tasks as those in the control group using an AugmentedReality (AR)-supported learning environment, as opposed to the control group'suse of a coursebook and paper-based activities. An achievement test and amotivational scale based on the ARCS model were administered as theresearch's main data collection tools. As for the analysis of the study, anindependent t-test was mainly used to depict any differences with bothinstruments. The study’s findings revealed a significant difference betweenstudents taught in the AR supported environment and students who relied ontraditional textbook-based classroom learning for the benefit of theexperimental group. The results showed that their levels of motivation were alsopositively affected and exceeded those of the control group. In the light of theseresults, the study suggested more topics to be investigated in this field and ondifferent aspects.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

06082000-a4d2-48e7-8d1c-f0ad02318c0b

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

06082000-a4d2-48e7-8d1c-f0ad02318c0b_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

أثر استخدام بيئة التعلم المدعمة بتقنية الواقع المعزز على التحصيل الدراسي والدافعية لدى طالب الصف التاسع نحو تعلم اللغة الإنجليزية

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"Fatma Nasser Saif Al-Shabibiyah","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Mohamed Osman Al Tahir","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

AR impact on ninth graders’ English achievement and motivation

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية بيئة الواقع المعزز في زيادة التحصيل الدراسي ودافعية الطلاب عند تعلم اللغة الإنجليزية ضمن كتاب "Me For English" للصف التاسع في سلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اعتماد التصميم شبه التجريبي، حيث شملت العينة 65 طالبًا وطالبة من إحدى المدارس الحكومية بمحافظة جنوب الباطنة (المصنعة)، موزعين على مجموعتين: مجموعة تجريبية (33 طالبًا): تلقوا التعليم باستخدام كتيب نشاط مدعوم بتقنية الواقع المعزز. مجموعة ضابطة (32 طالبًا): تلقوا نفس الأنشطة بالطريقة التقليدية (الكتاب المدرسي والأنشطة الورقية). استمرت التجربة خمسة أسابيع، وتم جمع البيانات باستخدام: اختبار تحصيلي لقياس التحصيل الدراسي. استبانة دافعية مستندة إلى نموذج (ARCS). لتحليل النتائج، استخدم الباحث اختبار (t) المستقل للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية. وأظهرت النتائج: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في كلا المتغيرين (التحصيل الدراسي والدافعية). ارتفاع مستوى التحصيل والدافعية لدى طلاب الواقع المعزز مقارنة بالمجموعة الضابطة. في ضوء هذه النتائج، تمت مناقشة التوصيات والمقترحات لتعميم استخدام التقنية في تعليم اللغة الإنجليزية.

كلمات الباحثين

English language - Study and teaching (Foreign speakers) - Education-Data processing -Oman - Motivation in education--Oman

إشراف وإعداد

الإشراف

Mohamed Osman Al Tahir

الإعداد

Fatma Nasser Saif Al-Shabibiyah

الاقتباسات الببليوغرافية