صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين والطلبة

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

تعد اللغة أساس الحضارة البشرية والوسيلة الرئيسة التي تتواصل الأجيال بها ، وعنصر التكامل الاجتماعي ، وأنها ابلغ رسول للمجتمع ، بل هي وسيلة التفكير والتخطيط والهوية، ولغة الأمة وهي ابرز مقومات شخصيتها، وعنوان وجودها ، ووسيلة التعبير عن ذاتها، وسجل تجاربها ومعارفها وأمجادها عبر الزمن .إنّ اللغة في حياة الأمة العربية لها شأن كبير وقيمة اعظم من قيمتها في حياة أية أمة أخرى فقد بلغت لغتنا درجة من الرقي أهلتها لان ينزل بها اعظم كتاب عرفته البشرية ، فهي من أوسع لغات العالم ثروة ، لما لها من قابلية لمجاراة الزمن والتطور معتمدة على طبيعتها في النحت والاشتقاق والتعريب والترادف والتضاد، وهي وسيلة التعبير عما في نفوسنا نحن أبناء الأمة العربية عن مظاهر الحياة جميعها وأنشطتها ، وهي من مقومات الوحدة القومية .والتعبير يعد من فروع اللغة العربية المهمة ، إذ جعله أهل اللغة في قمة تلك الفروع، فهو غاية وما سواه وسائل لتحقيق تلك الغاية ، وهو عبارة عن الإفصاح عن الأفكار والمشاعر حديثا وكتابة ، بل يعد ترجمة للنشاط الإنساني بكل صوره ، والتعبير عن ذلك شفهيا وتحريريا ، فهما يمثلان جهة الإرسال في اللغة ، فالتعبير الشفهي يعد لونا من ألوان النشاط اللغوي المهمة ، فهو الأكثر شيوعاً في ممارسات اللغة ، إذ هناك الكثير من البشرلا يعرفون القراءة والكتابة ولكن لا يوجد مجتمع إنساني لا يعرف التخاطب شفهيا ، فهو أداة الإتصال السريع بين الفرد وغيره ، والنجاح فيه يحقق الكثير من الأغراض ، ويساعد في تبادل الأفكار والآراء ، ونشر الثقافات ، ودرس التعبير الشفهي يسهم في تربية الملكة اللسانية واللغوية للطلبة ، ويعودهم على المواقف الخطابية ، ويغرس فيهم الجرأة في مواجهة الآخرين ، ويساعدهم في إبراز شخصياتهم وتحقيق ذواتهم .وعلى الرغم من الأهمية الكبيرة لدرس التعبير الشفهي ما زال هذا الدرس بعيدا عن أن يحقق الأغراض التي يراد به أن ينتهي إليها ، بسبب الصعوبات التي أكدها كثير من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها والطلبة في المرحلة الإعدادية ، وكذلك أكدتها الكثيرمن الأدبيات والدراسات ، وأن صعوبات تدريس التعبير الشفهي التي تعيق تحقيق الأهداف الموضوعة ، تعود إلى مجالات متعددة مثل مجال الأهداف ، ومجال اختيار الموضوعات ، ومجال طرائق التدريس وأساليبها ، ومجال مدرسي اللغة العربية ومدرساتها ، ومجال التقويم ، وانطلاقا من أهمية التعبير الشفهي ، وأهمية المرحلة الإعدادية ، ومن اجل الوقوف على الصعوبات التي تواجه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها وطلبة الفرعين( الأدبي والعلمي) في المرحلة الإعدادية ، وإيجاد الحلول المقترحة لها أعدت هذه الدراسة .أهداف البحث :يهدف البحث الحالي إلى تشخيص ( صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين والطلبة ) .من خلال الإجابة عن الأسئلة آلاتية :1. ما صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين ؟2. ما صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر الطلبة ؟3. ما مقترحات مدرسي اللغة العربية ومدرساتها والطلبة للمساهمة في تذليل صعوبات تدريس التعبير الشفهي ودراسته ؟حدود البحث :يقتصر البحث الحالي :1. عينة من مدرسي اللغة العربية ومدرساتها الذين يدرسون المادة لطلبة الفرعين( الأدبي والعلمي ) في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية ( للبنين والبنات ) في مراكز محافظات ( بابل ، وكربلاء ، والنجف ، والقادسية ) للعام الدراسي(2004-2005م)2. عينة من طلبة الفرعين ( الأدبي والعلمي ) في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية( للبنين والبنات ) في مراكز المحافظات ( بابل ، وكربلاء ، والنجف ، والقادسية ) للعام الدراسي (2004-2005م) .

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0602c214-4dd1-4b9e-9eb4-685da0376c0d

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1001967_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Difficulties of Teaching Oral Expression In The Preparatory Stage From The Teachers , and Students , Point of View

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"أسعد محمد علي النجار","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"حمزة عبد الواحد حمادي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"نبيل كاظم نهير الشمّري","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

صعوبات تدريس التعبير الشفهي في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين والطلبة

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

Language is considered the base of human civilization, the chief means by which generations are connected. It is an element of social integration. It is the greatest social messenger. It is the means of thinking, planning, and identity. The language of a nation is the most important component of its character. It is the means of expressing its identity, the record of its experiences, knowledge, and glories across time. Language is of greater importance and value in the life of the Arab Nation than in any other nation. Our language has reached such a degree of progress as qualifies it for the revelation of the greatest book known to mankind. It is one of the richest languages in the world because of its capability to keep up with time and development by depending on its nature of contrivance, derivation, transliteration, synonyms, and antonyms. It is the means of expressing ourselves, the insights of the Arab Nation about all life phenomena and activities. Moreover, it is one of the components of national unity. Expression is considered one of the important branches of the Arab language. Linguists made it the most important of those branches. Expression is an end while other branches are means to achieve that end. It is the stating of thoughts and feelings in conversation and in writing. Expression is considered a translation of human activity in all its forms, both orally and in writing. These two ways of expression represent the transmission side in language. Oral expression is regarded as an important kind of language activity. It is more commonly used in language practices. There are many human beings who do not read and write, but there isn’t any human society that does not speak orally. Oral expression is the quickest means of communication between an individual and others. Success in doing this achieves many aims and helps in exchanging ideas and opinions and in spreading cultures. A lesson in oral expression contributes to developing the linguistic ability of the pupils and accustoms them to speaking situations. It plants in them the boldness in facing others and assists them in showing their personalities and realizing their identities. Despite the great importance of the oral expression lesson, this lesson is far from achieving the purposes intended because of the difficulties stressed by many teachers of Arabic and preparatory school students. These difficulties were also stressed by many researches and studies. The difficulties that impede achieving the aims of teaching oral expression are related to many fields such as those of aims, the choice of subjects, methods and approaches of teaching, the teachers of Arabic, the students, and evaluation. Owing to the importance of oral expression and in order to detect the difficulties faced by the teachers of Arabic and students in the literary and scientific sections of the preparatory schools, this study is made.

كلمات الباحثين

التعبير الشفوي، اللغة العربية، تعليم اللغة، صعوبات التعلم، المدارس الإعدادية

إشراف وإعداد

الإشراف

أسعد محمد علي النجار, حمزة عبد الواحد حمادي

الإعداد

نبيل كاظم نهير الشمّري

الاقتباسات الببليوغرافية