علاقة التفكير الابتكاري بالضغوط النفسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط: دراسة ميدانية بمتوسطة آل ياسر بالرباح - الوادي

الموضوعات

علم نفس

الملخص

تهدف هذه الدراسة الى التعرف على العلاقة التفكير الابتكاري والضغوط النفسية وأبعاده لدى تلاميذ الرابعة متوسط. وعليه فقد وقعت الدراسة في جانب نظري تم من خلاله التطرق إلى متغيرات الدراسة وجانب ميداني استخدمنا فيه المنهج الوصفي الارتباطي لأنه الأنسب لهذه الدراسة وقمنا بالتبني مع التعديل استبيان الضغوط النفسية وتبني اختبار التفكير الابتكاري حيث طبق المقياسين على عينة قصدية تتكون من 101 تلميذ من السنة رابعة متوسط بمتوسطة أل ياسر الرباح. كما قمنا بحساب قيمه معامل ارتباط بيرسون باستعمال برنامج SPSS وتوصلنا الى النتائج التالية.- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط النفسية لدى تلاميذ الرابعة متوسط.- لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط الاسرية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط المدرسية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط الاجتماعية لدى تلاميذ الرابعة متوسط. لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الابتكاري والضغوط الشخصية لدى تلاميذ الرابعة متوسط.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

05cad1e0-88f3-4ea4-979e-ba73db858198

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

943745_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"ريمة غدير محمد","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"عبداللطيف قنوعة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

علاقة التفكير الابتكاري بالضغوط النفسية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط: دراسة ميدانية بمتوسطة آل ياسر بالرباح - الوادي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

95

ترجمة الملخص

Le but de cette étude est d'identifier la relation entre la pensée céative et les stress psychologiques et ses dimensions chez les élèves du quatrième année moyenne.Par conséquent، l'étude a eu lieu d’un côté théorique a été à travers laquelle nous avons traité les variables de l'étude et d’un cotépratiquedont nous avons utilisé l'approche descriptive correlative، car il est le mieux adapté à cette étude،nous avons adopté avec la modification d’un questionnaire sur le stress psychologique et l'adoption de test de la pensée céative . Nous avons les appliqués sur un échantillon de 101 élèves de la quatrième année moyenne de l’école moyenne de Al-Yasser Robbah . Nous avons calculé les coefficients de corrélation de Pearson en utilisant SPSS . Nous avons atteint les résultats suivants.Il n'y a pas de relation correlative statistiquement significative entre la pensée créative et le stress psychologique chez les élèves du quatrième année moyenne.Il n'y a pas de relation correlative statistiquement significative entre la pensée créative et les stress familiales chez les élèves du quatrième année moyenne. Il n'y a pas de relation correlative statistiquement significative entre la pensée créative et les stress scolaires chez les élèves du quatrième année moyenne.Il n'y a pas de relation correlative statistiquement significative entre la pensée créative et les stress sociales chez les élèves du quatrième année moyenne.Il n'y a pas de relation correlative statistiquement significative entre la pensée créative et les stress personnelles chez les élèves du quatrième année moyenne.

إشراف وإعداد

الإشراف

عبداللطيف قنوعة

الإعداد

ريمة غدير محمد

الاقتباسات الببليوغرافية