فَاعِلِيه بَرْنَامَج تَدْرِيبِي قَائِمٌ عَلَى المهارات الحياتية لِتَنْمِيَة استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة لَدَى الْمُرَاهِقَات

الموضوعات

علم نفس

الملخص

هدفت الدِّرَاسَة التَّحَقُّقُ مِنَ فَاعِلِيهِ بَرْنَامَج تَدْرِيبِي قَائِمٌ عَلَى المهارات الحياتية لِتَنْمِيَة استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة لَدَى الْمُرَاهِقَات ، والتعرف إلَى الْفُرُوقِ بَيْنَ الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَالْمَجْمُوعَة الضَّابِطَة فِي متوسطات دَرَجَات المهارات الحياتية لَدَى الْمُرَاهِقَات عَلَى الْقِيَاسِ الْبَعْدِيّ ، والتعرف إلَى الْفُرُوقِ بَيْنَ الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي متوسطات دَرَجَات المهارات الحياتية لَدَى الْمُرَاهِقَات عَلَى الْقِيَاسِ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ ، والتعرف إلَى الْفُرُوقِ بَيْنَ الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي متوسطات دَرَجَات المهارات الحياتية لَدَى الْمُرَاهِقَات عَلَى الْقِيَاسِ الْبَعْدِيّ والتتبعي . كَذَلِك الْكَشْفِ عَنْ الْفُرُوقِ بَيْنَ الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَالْمَجْمُوعَة الضَّابِطَة فِي متوسطات دَرَجَات استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة لَدَى الْمُرَاهِقَات عَلَى الْقِيَاسِ الْبَعْدِيّ ، والتعرف إلَى الْفُرُوقِ بَيْنَ الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي مُتَوَسِّطٌ استراتيجيات دَرَجَات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة لَدَى الْمُرَاهِقَات عَلَى الْقِيَاسِ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ ، والتعرف إلَى الْفُرُوقِ بَيْنَ الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي متوسطات دَرَجَات استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة لَدَى الْمُرَاهِقَات عَلَى الْقِيَاسِ البعدى والتتبعي . وتكونت عَيْنِه الدِّرَاسَة مِن (30) مِن الْمُرَاهِقَات مِمَّن حصلن عَلَى أَدْنَى دَرَجَاتِ عَلَى مقياسى المهارات الحياتية ، واستراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة ، واستخدمت الْبَاحِثَة مِقْيَاسٌ المهارات الحياتية إعْدَاد : الْبَاحِثَة ، ومقياس استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة إعْدَاد : رودلف موس Rudolf H . Moos (1993) تَرْجَمَة رَجَاء مريم(2007) ، والبرنامج التدريبي إعْدَاد الْبَاحِثَة ، وتوصلت الدِّرَاسَة إلَى النَّتَائِج التَّالِيَة :1 . وُجُود فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصائية عِنْد مُسْتَوَى 0.05 بَيْن الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَالْمَجْمُوعَة الضَّابِطَة فِي المهارات الحياتية وأبعادها وَذَلِكَ عَلَى الْقِيَاسِ الْبَعْدِيّ ، لِصَالِح أَفْرَاد الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة .2 . وُجُود فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصائية عِنْد مُسْتَوَى 0.05 بَيْن الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي المهارات الحياتية وأبعادها وَذَلِكَ عَلَى الْقِيَاسِيّ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ ، لِصَالِح الْقِيَاس الْبَعْدِيّ .3 . عَدَمِ وُجُودِ فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصائية عِنْد مُسْتَوَى 0.05 بَيْن الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي المهارات الحياتية وأبعادها وَذَلِكَ عَلَى الْقِيَاسِيّ البعدى و التتبعي .4 . تُوجَد فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصائية بَيْن مُتَوَسِّطٌ دَرَجَات الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَالْمَجْمُوعَة الضَّابِطَة عَلَى الْقِيَاسِ الْبَعْدِيّ لِلدُّرْجَة الْكُلِّيَّة للاستراتيجيات لِصَالِح الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة .5 . وُجُود فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصائية عِنْد مُسْتَوَى 0.05 بَيْن الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة عَلَى الْقِيَاسِيّ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ لِصَالِح الْبَعْدِيّ .6 . لَا يُوجَدُ فُرُوق ذَات دَلَالَة إحصائية عِنْد مُسْتَوَى 0.05 بَيْن الْمَجْمُوعَة التَّجْرِيبِيَّة وَنَفْسِهَا فِي استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة عَلَى الْقِيَاسِيّ الْقَبْلِيِّ وَالْبَعْدِيِّ .

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

04ecd8a4-5650-4310-b807-f281126a7f74

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

2014658_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

The Effectiveness of a Training Program Based on a Life-Skills in Improving Strategies Coping Stressful Life Events among Adolseceds Girls

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"عطاف محمود أبو غالى","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"فداء عاطف غيث","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

فَاعِلِيه بَرْنَامَج تَدْرِيبِي قَائِمٌ عَلَى المهارات الحياتية لِتَنْمِيَة استراتيجيات مُوَاجِهَة إحْدَاث الْحَيَاة الضاغِطَة لَدَى الْمُرَاهِقَات

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

177

ترجمة الملخص

AbstractThe study aimed to identify the effectiveness of a life skills-based training program to develop strategies to counteract stressful life events among adolescents, and to identify differences between the experimental group and the control group in adolescent life skills scores on telemetry, and to identify the differences between the experimental group and themselves in the mean scores Life skills among adolescent girls on pre and post measurement, as well as exploring the differences between the experimental group and the control group in the mean scores for strategies to address life-stressing events among adolescent girls on dimension measurement De, And to identify the differences between the experimental group and themselves in the average strategies of degrees of confronting the life pressures of adolescent girls on the pre and post measurement, and to identify the differences between the experimental group and themselves in the mean degrees of life skills among adolescents on the dimensional and consecutive measurement, and to identify the differences between the experimental group and themselves In the mean scores of strategies for coping with life stressful events among adolescents, on telemetry and sequencing,The study sample consisted of (30) female adolescents who obtained the lowest scores on the life skills scale.The study reached the following results:1. There were statistically significant differences at the level of 0.05 between the experimental group and the control group in life skills and their dimensions, on the dimensional scale, for the benefit of the members of the experimental group.2. There were statistically significant differences at the level of 0.05 between the experimental group and the same in life skills and their dimensions, on the pre and post standard, in favor of the post measurement.3. There were no statistically significant differences at the level of 0.05 between the experimental group and the same in life skills and their dimensions, on the dimensional and consecutive criteria.4. There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group on the post measurement of the total score of the strategies in favor of the experimental group.5.There were statistically significant differences at the level of 0.05 between the experimental group and the same in strategies for facing life events pressing against the pre and post standard in favor of the post.6. There were no statistically significant differences at the level of 0.05 between the experimental group and itself in strategies for facing life events pressing against the pre and post standard.

إشراف وإعداد

الإشراف

عطاف محمود أبو غالى

الإعداد

فداء عاطف غيث

الاقتباسات الببليوغرافية