تأثير الأصل الاجتماعي في المسار البيداغوجي للتلميذ

الموضوعات

اجتماع

الملخص

تهدف الدراسة إلى تسليط الضوء على ما يعيشه التلاميذ من تفاوتٍ طبقيّ وذلك بالكشف عن مختلف الآليات التربوية الرمزية التي تنعكس على التلاميذ في تفاعلهم داخل الفضاء المدرسي وتؤثر على عمليتي تحصيلهم وتوجيههم، وبناءً على هذا الطرح تم الاعتماد على المنهج التفسيري لتفسير التفاعلات والسلوكات الكامنة التي يمارسها الفاعلون التربويون على المتعلمين وذلك باعتماد تقنية الاستمارة كأداة أساسية لجمع البيانات وكذا تقنية المقابلة كأداة داعمة ومكملة للدراسة التي أجريت على عينة مكونة من 300 تلميذ من الطور الثانوي بثانوية بغداد بومدين بولاية معسكر.وأسفرت الدراسة عن جملة من النتائج أهمها:_ يلعب المستوى الثقافي للوالدين دورًا هامًا في عملية التحصيل الدراسيّ؛ فكلما نشأ التلميذ في وسطٍ مثقفٍ انعكس ذلك على تحصيله وزاد إقباله على التعليم، وهذا راجع للمناخ الثقافي الذي يوفرونه له من متابعةٍ ومراقبةٍ مستمرةٍ وتوفير مختلف احتياجاته، وهذا ما ينعكس إيجابيًا على نتائجه مقارنة بالتلاميذ الذين ينتمون لوسطٍ ثقافيٍّ ضعيفٍ ينعكس سلبًا على تحصيلهم.- يلعب المستوى الماديّ دورًا هامًا في عملية التوجيه المدرسي للتلميذ؛ فالأُسَرُ التي يكون دخلُها عالٍ تُوجِّه أبناءَها نحو تخصصاتٍ علميةٍ تتوافق مع السوق الوظيفيّ وتُحدِّد لهم مستقبلًا مهنًا ذاتَ دخلٍ مرتفعٍ ومكانةٍ اجتماعيةٍ تعكس طبقَتَهم وتعيد إنتاج هويتهم الاجتماعية، في حين يُوجَّه تلاميذ الطبقات الشعبية للتخصصات الأدبية أقلِّ تكلفةً مقارنةً بالتخصصات العلمية التي تتطلب مصاريفَ إضافيةً ودروسًا خصوصيةً؛ فيلجأ تلاميذ الطبقات الشعبية إلى تخصصاتٍ أدبيةٍ تتماشى مع طبيعة دخل أُسَرِهم.- يلعب المستوى المعيشيّ للتلميذ دورًا في تحديد علاقاته وتفاعلاته داخل الثانوية من خلال الامتيازات والتسهيلات التي يحصل عليها تلاميذ الطبقات الغنية من طرف الأساتذة والطاقم الإداري التربويّ مقارنةً بالتمييز والتهميش الذي تشهده الفئات الأخرى من خلال الصراعات والنزاعات الصفيّة ومظاهر البيروقراطية التي يمارسها الفاعلون التربويون في عملية الانتقاء والاصطفاء.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

04a578d5-2428-4bed-898a-cbc8eac3ccbf

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1048151_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"سوهيلة لغرس","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"شيماء بلعوج","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تأثير الأصل الاجتماعي في المسار البيداغوجي للتلميذ

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

L’étude vise à mettre en lumière ce que les élèves vivent de la disparité de classe en révélant les différents mécanismes éducatifs symboliques qui se reflètent sur les élèves dans leur interaction au sein de l’espace scolaire et affectent les processus de leur réussite et de leur orientation, et sur la base de cette proposition, elle s’est basée sur l’approche interprétative pour interpréter les interactions et les comportements latents pratiqués par les acteurs éducatifs sur les apprenants, en fonction de la technologie de forme comme outil de base pour la collecte de données et de la technologie correspondante comme outil de soutien et d’orientation. Complémentaire à une étude menée sur un échantillon de 300 élèves du secondaire du lycée Boumediene de Bagdad dans l’état de Mascara. L’étude a abouti à un certain nombre de résultats, dont les plus importants sont les suivants :_ Le niveau culturel des parents joue un rôle important dans le processus de réussite scolaire, chaque fois que l’élève grandit dans un environnement éduqué, cela se reflète dans sa réussite et sa demande d’éducation plus grande, et cela est dû au climat culturel qu’ils lui fournissent à partir d’un suivi et d’une surveillance continue et de répondre à divers besoins, et c’est ce qui se reflète positivement sur ses résultats par rapport aux élèves qui appartiennent à un centre culturel faible qui reflète négativement sur leur réussite._ Le niveau matériel joue un rôle important dans le processus d’orientation scolaire de l’élève, les familles dont les revenus élevés orientent leurs enfants vers des disciplines scientifiques qui correspondent au marché du travail et déterminent pour eux les futures professions à hauts revenus et le statut social reflètent leur classe et reproduisent leur identité sociale, tandis que les élèves orientent les classes populaires vers des disciplines littéraires moins coûteuses par rapport aux disciplines scientifiques qui nécessitent des dépenses supplémentaires et des cours particuliers, de sorte que les élèves ont recours à des disciplines littéraires en fonction de la nature des revenus de leur famille._ Le niveau de vie de l’élève joue un rôle dans la détermination de ses relations et interactions au sein de l’école secondaire à travers les privilèges et les facilités obtenus par les classes riches, les élèves par les enseignants et le personnel administratif de l’éducation, par rapport à la discrimination et à la marginalisation observées par d’autres groupes à travers les conflits et les disputes en classe et les manifestations de la bureaucratie pratiquée par les acteurs de l’éducation dans le processus de sélection et de sélection (The study aims to shed light on what students live from class disparity by revealing the various symbolic educational mechanisms that are reflected on students in their interaction within the school space and affect the processes of their achievement and guidance, and based on this proposal was based on the interpretive approach to interpret the interactions and latent behaviors practiced by educational actors on learners, depending on the form technology as the basic tool for data collection and the corresponding technology as a supporting tool and Complementary to a study conducted on a sample of 300 students from the secondary stage of Baghdad Boumediene High School in the state of Mascara. The study resulted in a number of results, the most important of which are:_ The cultural level of parents plays an important role in the process of academic achievement, the more the student grows up in the educated environment, this is reflected in his achievement and the greater his demand for education, and this is due to the cultural climate that they provide him with from follow-up and continuous monitoring and providing his various needs, and this is what reflects positively on its results compared to students who belong to a weak cultural milieu that reflects negatively on their achievement. _ The material level plays an important role in the process of school guidance for the student, families whose high income directs their children towards scientific disciplines that correspond to the job market and determine for them the future professions with high income and social status reflect their class and reproduce their social identity, while students direct the popular classes to literary disciplines less expensive compared to scientific disciplines that require additional expenses and private lessons, so students resort to the popular classes for literary disciplines in line with the nature of their family's income._ The standard of living of the student plays a role in determining his relationships and interactions within the secondary school through the privileges and facilities obtained by the rich classes by teachers and educational administrative staff compared to the discrimination and marginalization witnessed by other groups through conflicts and classroom disputes and manifestations of bureaucracy practiced by educational actors in the selection and selection process)

كلمات الباحثين

الأصل الاجتماعي البيداغوجيا التحصيل الدراسي التوجيه المدرسي العلاقات التربوية إعادة الإنتاج

إشراف وإعداد

الإشراف

سوهيلة لغرس

الإعداد

شيماء بلعوج

الاقتباسات الببليوغرافية