Exploration of STEM Reforms for Developing an Effective Large‐scale, Research‐based Policy in the UAE STEM

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Background: Mathematics, science, engineering, and technology are subjects believed to reflect people’s cultural achievements that power the economy and development, and at the same time constitute essential aspects of the lives. Educators admit that it is vitally important that integrated STEM education in K-12 schools aligns with 21st century skills, creates new jobs, increases competition in the global economy, and educates the next generation of STEM professional. The implementation of STEM is at its early stage in UAE and calls for an integrated framework for effective implementation in K-12 education.Purpose: The purpose of this study was to develop a policy and implementation framework in the UAE by identifying critical elements of an integrated STEM education and key factors related to the implementation of an integrated STEM curriculum in K-12 schools in UAE.Methods: The researcher employed Exploratory Sequential Mixed Methods for this study. The mixed research methods included both qualitative and quantitative methods. These include document analysis, teacher questionnaire survey, teacher and coordinators’ interview surveys, school and district leaders’ interview survey, and classroom observations.Results: The findings of this study proposed the policy recommendation framework for integrated STEM implementation in UAE schools. It can be concluded from the findings that STEM implementation can be categorized into structural and interpersonal implementation dimensions. In addition, Assessment, Connection, Curriculum and Delivery, Leadership, Pedagogical Content Knowledge, Technology and Resources are important factors associated with STEM integration and implementation in UAE schools. The findings also suggested that curriculum, pedagogy, leadership, professional development, and assessment are important elements associated with STEM integration and implementation in UAE schools. The study proposed policy recommendation based on policy planning, leadership, establishing STEM, professional development of teachers, communities and businesses’ role, technology and resources, curriculum design and assessments, pedagogy and learning, capacity building and motivation, awareness and promotion, society’s adaptations, and exposure and employment.Implications/Contributions: It was evident that teachers and school leaders are facing many challenges as they struggled to figure out the best ways to plan and implement STEM in UAE. The isolation that they faced as pioneers in implementing these kinds of courses in K-12 education was also evident. Examining of an integrated policy recommendation for STEM framework could help all educational leaders to understand this phenomenon better.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

043bc932-0beb-4ded-99e9-7b7054feb2b0

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل دكتوراة

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

9237_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

استطلاع إصلاحات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) لتطوير سياسة فاعلة ذات نطاق واسع ترتكز على الدراسات البحثية في دولة الإمارات العربية المتحدة

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Sufian A. Forawi","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"Elaine Al Quraan","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]

اللغة

English

المصدر والدورية

اسم المصدر

Exploration of STEM Reforms for Developing an Effective Large‐scale, Research‐based Policy in the UAE STEM

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

خلفية الدراسة: إن مواد التدريس كالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم المتكاملة)ينظرُ لها كمواد تعكس الإنجازات الثقافية التي من شأنها تقوية الاقتصاد والتنمية وهي نفس الوقت تشكل المظاهر الاساسية لحياة الناس. ويعترف العاملون في مجال التعليم أنه من المهم جدا أن يتوافق نظام العلوم المتكاملة المطبق في المدارسمن مرحلة الروضة حتى مرحلة الصف الثاني عشر مع مهارات القرنالثاني والعشرين وكذلك يوفر فرص عمل جديدة ويزيد المنافسة فيالاقتصاد العالمي ويرفد الجيلالقادم من المهنيين المتخصصين علميا وعمليا. وفي الواقع إن تطبيق نظام العلوم المتكاملة مازال في مراحله الأولى في دولة الامارات العربية المتحدة ويدعو لبناء إطار معرفي يتم تطبيقه بشكل فعال في نظام التعليم من مرحلة الروضة حتى مرحلة الثاني عشرغرض الدراسة: إن الغرض من هذه الدراسة هو تطوير سياسة وتنفيذإطار معرفي في دولة الامارات العربية المتحدة من خلال تحديد العناصر الهامة الحاسمة لنظام تعليم العلوم المتكاملة وكذلك تحديد العواملالرئيسة المتعلقة بتطبيق هذا النظام.منهج الدراسة: قام الباحث بتوظيف وتطبيق أساليببحث استكشافية متتابعة متنوعة. وتتضمن هذهالأساليب البحثية كلاالأسلوبين الكمي والنوعي وهي كالآتي: تحليل الوثائق و استبانة للمعلمين ومسوحات مقابلات مع معلمين معلمات ومنسقيومنسقات مواد تدريسية وكذلك تطبيق مسوحات مقابلات مع مدراء المدارس والمناطق التعليمية وأخيرا مشاهدات صفية.نتائج الدراسة: إن نتائج هذه الدراسة تقترح سياسة تطبيق موصىبها لإطار نظام العلوم المتكاملة لتطبيقه فعليا في مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة.ويمكن الاستنتاجووفقا للنتائج أن لعملية تطبيق نظام تعليم العلوم المتكاملة بُعدين هما البعد البنائي وبعد العلاقات الشخصية التفاعلية. وبالإضافةالى ذلك فهناك عوامل هامة ترتبط بتنفيذ نظام تعليم العلوم التكاملية في مدارس دولة الامارات العربية المتحدة وهي القياس والتقويم،الترابط والمنهاج الدراسي ،كيفيةنقل التعلم للمتعلم ، نمط القيادة التربوية ،المعرفة بالمحتوى والأساليب التربوية ، استخدام التقنية وأخيرا المصادر التعليمية. وكذلك فالنتائج توصي بسياسة للتنفيذ معتمدة على التخطيط ضمن سياسة واضحة وعلى نمط قيادة جيد وعلى تأسيس لنظام العلوم التكاملية وكذلك على التنمية المهنية للمعلمين والمعلمات وكذلك على دور المجتمع والأعمال وعلى التقنية والمصادروتصميم المناهج ونظام التقييم والامتحانات وعلى التعلم وأساليب التعليم وعلى بناء الكفاءة وأيضا تعتمد على التحفيز والوعي والترويج للنظام وكذلك على مدى تكيف المجتمع مع هذا النظام التعليمي والتعرض المباشر له وممارسته وأخيراعملية التوظيف.استنتاجات ومساهمات الدراسة:من الواضح وبعد إجراء هذه الدراسة أن المعلمين والمعلمات والقيادات المدرسية يواجهون تحديات كبيرة حيث أنهم يشقون طريقهم بصعوبة لفهم الطرق الأنجح والأفضل للتخطيط وتطبيق نظام تعليم العلوم المتكاملة في دولة الإمارات العربية المتحدة. ومن الواضح كذلك الانعزالية التي يواجهونها رغم أنه يُعتبروا الآن الرواد لتنفيذ وتطبيق هذهالأنواع من المساقات في النظام التعليمي منمرحلة الروضة الى المرحلةالثانوية.إن القيام بعملية اختباروفحص دقيق لسياسة تنفيذمتكاملة وموصى بها لإطار العلوم المتكاملة من شانه مساعدةالقيادات التربوية على فهم هذه الظاهرة بشكل أفضل.الكلمات المفتاحية: العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم المتكاملة)، نظام التعليمفي دولة الامارات العربية المتحدة، التكامل، التطبيق والتنفيذ،التعليم من مرحلة الروضة حتى مرحلة الصف الثاني عشر.

إشراف وإعداد

الإشراف

Sufian A. Forawi

الإعداد

Elaine Al Quraan

الاقتباسات الببليوغرافية