La production écrite chez les élèves en difficultés : motivations et solutions: Cas des apprenants de la 5ème année primaire. Ecole Ibn-Khaldoune - Adrar

الموضوعات

علوم اللغة

الملخص

Notre mémoire s’inscrit dans le cadre de l’analyse des productions écrites des élèves du primaire algérien. Cette analyse porte plus exactement sur leurs capacités à manipuler les structures morphosyntaxiques pour produire un texte. La recherche que nous avons entreprise a eu pour objectif de savoir les difficultés scolaires et lespratiques des enseignants dans la résolution de cette problématique en 5ème année primaire.Les difficultés ressenties par l’apprenant de langue étrangère en production écrite nous ontconduite à la mise en pratique d’un différent modèle d’enseignement qui consistait à mettre enœuvre une démarche pouvant assembler d’un côté les besoins d’une pédagogie de l’écriture avec centrage sur l’apprenant, d’un autre côté l’usage de nouveaux outils procurant motivation à l’apprenant avec la présence parfaite de l’enseignant en classe.Les apprenants manifestent une motivation intéressante envers la maîtrise de cette compétence, malgré que le rôle de la famille est quasi absente dans leur scolarité, qui est parmi les facteurs à considéré comme élément maitre pour la réussite scolaire.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

0408717c-0606-475d-aff4-97f4237da770

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

ماستر (LMD)

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1700558_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":" Lila Larkeche ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"Wahiba Belhadj","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

La production écrite chez les élèves en difficultés : motivations et solutions: Cas des apprenants de la 5ème année primaire. Ecole Ibn-Khaldoune - Adrar

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

تندرج ھذه المذكرة ضمن تحلیل التعبیر الكتابي للمتعلمین في مرحلة التعلیم الابتدائي، ونھتم بدراسة مدى إمكانیاتھم في التحكم في الممارسات اللغویة على مستوى النحو والصرف وقد أتاحت لنا ھذه الدراسة الإلمام بالصعوبات التي یتلقاھا المتعلم على ھذا المستوى.الصعوبات التي یشعر بھا المتعلم خلال التعبیر الكتابي بالغة الفرنسیة قادت بنا لتطبیق وتنفیذ طرق تعلیمیة، بتجمیع الحاجة إلى الكتابة والتمحور على الدارس من جھة، ومن جھة أخرى استعمال أدوات جدیدة لتحفیز التلمیذ مع حضور كاملوایجابيللمدرس داخل القسم. إن التلامیذ أظھروا دافعیة مھمة من أجل التمكن من ھذا النشاط، رغم أن دور الأسرة تقریبا منعدم في متابعة تعلیمھم و ھي التي تعتبر مصدرا وعاملا مھما لنجاح المدرسي. Our thesis is part of the analysis of the written productions of Algerian elementary school pupils. It deals more precisely with their ability to manipulate morphosyntactic structures to produce a text.The research we have undertaken aimed at knowing the scholastic difficulties and practices of teachers in solving this problem in the 5th class of elementary school.Difficulties experienced by the foreign language learner in written production led us to practice a different teaching model .This model consisted in implementing an approach being able to assemble on a side the needs for pedagogy of the writing with centering on learner, and on the other side the use of new tools which can provide motivation to the learnerwhith the presence of the teacher in class.Learners have an interesting motivation for mastery of this skill, although the role of the family is almost absent in their schooling, which is one of the factors considered as a key of school success

كلمات الباحثين

difficultés, difficulties, motivation, production écrite, réussite scolaire, school success, written production, التحصیل الدراسي, التعبیر الكتابي, الدوافع, الصعوبات

إشراف وإعداد

الإشراف

Wahiba Belhadj

الإعداد

Lila Larkeche

الاقتباسات الببليوغرافية