اتجاهات وتقييم أساتذة التعليم الابتدائي والأولياء لعملية دمج أطفال طيف التوحد ومتلازمة داون المدمجين في الأقسام الابتدائية العادية: دراسة ميدانية في مدارس ولاية تيزي وزو-بومرداس

الموضوعات

علم نفس

الملخص

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات وتقييم أساتذة التعليم الابتدائي والأولياء لعملية دمج أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التوحد، متلازمة داون في المدارس العادية في ولاية تيزي وزو وبومرداس. لتناول الموضوع تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي الاحصائي باعتباره الأنسب ولجمع المعطيات قمنا بتصميم استبيانين الأول خاص بتقييم أساتذة التعليم الابتدائي لعملية الدمج والثاني خاص بتقييم الأولياء لعملية الدمج. كما اعتمدنا على استبيان اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو عملية دمج أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للطالبين إبراهيم كنتاوي، مسعود حنونة (2020) وتكونت عينة الدارسة من 30 أستاذ و30 ولي أمر. وأسفرت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات وتقييم الأساتذة والأولياء إيجابي لعملية الدمج إلا أن هناك صعوبات تواجههم، بحيث ليس لديهم التكوين في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وكذا عدم توفر الهياكل البيداغوجية.

روابط وملفات

الوثيقة في المستودع الخارجي عرض في AskZad

التعريف والنوع

رقم الوثيقة: 038f6c72-3a68-46d8-a4ae-84ec41359a96
رقم العقد: 0
نوع الوسائط: Crawler
نوع المحتوى: الرسائل العلمية
صيغة المصدر: ماستر (LMD)
نوع الملف: pdf image
أسماء الملفات: 779040_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين: [{"name_ar":"دهبية تيغرغار ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"زينة موهاب","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"},{"name_ar":"مليكة رامي ","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"}]
اللغة: Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر: اتجاهات وتقييم أساتذة التعليم الابتدائي والأولياء لعملية دمج أطفال طيف التوحد ومتلازمة داون المدمجين في الأقسام الابتدائية العادية: دراسة ميدانية في مدارس ولاية تيزي وزو-بومرداس

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات: 0
ترجمة الملخص: La présente étude vise à examiner les attitudes et évaluation des enseignants et celle des parents sur le processus d’intégration des enfants aux besoins spécifiques (autisme, syndrome de down) dans les classes normales des écoles primaires des wilayas de Tizi-Ouzou et Boumerdes. Pour traiter ces hypothèses nous nous sommes appuyés sur la méthode descriptive (analytique statistique), avec un groupe de recherche du 30 enseignants et 30 parents.Pour recueillir les données nécessaires nous avons conçu deux questionnaires ; Le premier était destiné à l'évaluation des enseignants de primaire au processus d'intégration tandis que le deuxième était destiné à l’évaluation des parents du processus d'intégration. Comme nous nous sommes également appuyés sur un questionnaire concernant les attitudes des enseignants des écoles primaires sur le processus d’intégration des enfants aux besoins spéciaux (Kentaoui & Messaoud, 2020). L'étude a permis de constater que la plupart des Enseignants et des parents ont une évaluation et attitudes positives sur le processus d'intégration de ces enfants dans les classes normales. Cependant ils ont souligné certaines difficultés auxquelles ils sont confrontés, notamment, le manque de compétence et de formation dans le domaine de l'enseignement aux enfants ayant des besoins spécifiques, l’inadaptation de la structure des écoles ainsi la non donation du matériel nécessaire pour le processus d’intégration.
كلمات الباحثين: التقييم -أساتذة التعليم

إشراف وإعداد

الإشراف: زينة موهاب
الإعداد: دهبية تيغرغار , مليكة رامي

الاقتباسات الببليوغرافية

APA

دهبية تيغرغار ،زينة موهاب و مليكة رامي . (2023). اتجاهات وتقييم أساتذة التعليم الابتدائي والأولياء لعملية دمج أطفال طيف التوحد ومتلازمة داون المدمجين في الأقسام الابتدائية العادية: دراسة ميدانية في مدارس ولاية تيزي وزو-بومرداس. أطروحة(ماستر (LMD)). كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة مولود معمري - تيزي وزو. الجزائر.

MLA

دهبية تيغرغار ،زينة موهاب و مليكة رامي . اتجاهات وتقييم أساتذة التعليم الابتدائي والأولياء لعملية دمج أطفال طيف التوحد ومتلازمة داون المدمجين في الأقسام الابتدائية العادية: دراسة ميدانية في مدارس ولاية تيزي وزو-بومرداس. 2023. كلية العلوم الانسانية والاجتماعية-جامعة مولود معمري - تيزي وزو، ماستر (LMD).