تطور نظرية العقل والاستيعاب القرائي لدى التلامذة المتفوقين دراسيًا وأقرانهم العاديين

الموضوعات

علم نفس

الملخص

إنَّ تنمية القدرات العقلية لدى التلامذة يعد ضرورة تربوية واجتماعية تفرضها مطالب المجتمع في التقدم وفي عملية بناء الإنسان وفق أسس علمية رصينة لمواكبة روح العصر وما يتصف به من قفزات علمية وتقنية هائلة ، حيث يبدأ التلميذ في المرحلة الابتدائية بالتأمل في عمليات التفكير التي يقوم بها عندما تتحسن تمثيلاته للعالم ، و قدرته على التذكر و حل المشكلات فهو يبدأ ببناء نظرية العقل أو مجموعة أفكار حول نشاطاته العقلية و يسمى هذا الفهم عادة ما وراء المعرفة (Meta cognition).لذا يرى التربويون ان البداية المنطقية تتمثل في اكتساب التلامذة عدداً من القدرات العقلية التي ستساعدهم لمواجهة الحياة ومن هذه القدرات نظرية العقل التي تمكن الفرد من ادراك الأفكار والتصورات العقلية والتفسيرات التي يعتمد عليها الأفراد الآخرون لتفسير ما يحدث في محيطهم التربوي والاجتماعي ، وان ارتباط هذه القدرة المتطورة مع القدرة على الاستيعاب القرائي للتلميذ في المرحلة الابتدائية يعد خطوة نحو خلق جيل جديد، لذلك هدف البحث الحالي الى تعرف :أولاً: تطورنظرية العقل لدى تلامذة الخامس الابتدائيثانياً: الاستيعاب القرائي لدى تلامذة الخامس الابتدائيثالثاً: الفروق ذات الدلالة الإحصائية لتطورنظرية العقل على وفق :أ‌- الجنسب- التحصيل الدراسي (المتفوقين دراسيًا والعاديين)رابعاً: الفروق ذات الدلالة الإحصائية للاستيعاب القرائي على وفق :‌أ- الجنس‌ب- التحصيل الدراسي (المتفوقين دراسيًا والعاديين)ولتحقيق هذه الأهداف تم بناء مقياس نظرية العقل ومقياس الاستيعاب القرائي وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية للمقياسين ، تم تطبيقهما على عينة مكونة من (250) تلميذ وتلميذة من تلامذة المدارس الابتدائية في مركز محافظة بابل تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من تلامذة الصف الخامس المتفوقين دراسياً والعاديين ومن كلا الجنسين ( ذكور – وإناث).وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً باستعمال معادلات معامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط بوينت باي سيريال ، واختبار مربع كاي، والوسط الحسابي والانحراف المعياري والاختبار الزائي لعينة الواحدة ، والاختبار الزائي لعينتين مستقلتين ، ومعادلة كيودر- ريتشاردسون ، وتحليل التباين الثنائي. تم التوصل إلى النتائج الآتية :1. معظم تلامذة الصف الخامس يمتلكون نظرية عقل متطورة المتفوقين دراسياً منهم والعاديين ومن كلا الجنسين ( ذكور – إناث).2. معظم تلامذة الصف الخامس يمتلكون قدرة جيدة على الاستيعاب القرائي المتفوقين دراسياً منهم والعاديين ومن كلا الجنسين ( ذكور – إناث).3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطورنظرية العقل على وفق متغير الجنس ( ذكور – إناث)..4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطورنظرية العقل على وفق متغير (التلامذة المتفوقين دراسيا والعاديين ).5. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاستيعاب القرائي على وفق متغيري الجنس ( ذكور – إناث) ، (التلامذة المتفوقين دراسيًا العاديين). وعلى ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من الاستنتاجات من أهمها ما يأتي:- إن الدراسة الحالية توضح أن التلامذة بعمر عشر سنوات يطورون نظرية عقل جديدة وهذه القدرة المتطورة تنقل معارف الفرد من مستواها الأولي الساذج إلى مستواها العلمي المنظم والمتمثلة بالقدرة على فهم مايدور في عقول الآخرين وهذا ما أظهرته نتائج الدراسة الحالية . كما تفوق التلامذة المتفوقين على العاديين في أداءهم على مقياس نظرية العقل كونهم يمتلكون قدرة على التركيز والتساؤل والتنبؤ.- إن الدراسة الحالية توضح ان لدى تلامذتنا قدرة على استيعاب القصص، وتؤكد ضرورة امتلاك المعلمين وتضمين الأنشطة المدرسية لنماذج عديدة مثل المقارنات المنطقية والألعاب والقصص التي تحتوي على الألغاز .كما تم وضع العديد من التوصيات من أهمها ما يأتي :- إدخال مهارات نظرية العقل ضمن المناهج الدراسية على شكل قصص درامية يقوم التلميذ بتطبيقها عملياً في المرحلة الابتدائية.- الاهتمام بموضوع نظرية العقل وإدراجها ضمن دورات الاعداد والتدريب لتدريب المعلمين على كيفية استخدام اختباراتها ومقاييسها.كما تم وضع العديد من المقترحات كان أهمها ما يأتي :- تطبيق مقياس تطور نظرية العقل الذي أعدته الباحثة على التلامذة ذي صعوبات التعلم والذين يعانون من مرض التوحد والعاديين لقياس نظرية العقل لديهم .- أجراء المزيد من الدراسات في مجال الاستيعاب القرائي لمعرفة العوامل المؤثرة في الاستيعاب سواء على مستوى المرحلة الابتدائية او المتوسطة.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

02bea65e-6ec8-4beb-89d9-dabeac1d8da5

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1000608_1.pdf

بيانات النشر

ترجمة العنوان

Development Theory of mind and Reading Comprehension In Superior Students in Study and their Normal Companions

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"ايام وهاب رزاق البيرماني","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"فاهم حسين ألطريحي","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

تطور نظرية العقل والاستيعاب القرائي لدى التلامذة المتفوقين دراسيًا وأقرانهم العاديين

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

0

ترجمة الملخص

The development of mentality abilities in pupils is an educational and social necessity imposed by community requirements in advance and the process of human building due to staid scientific principles to follow the spirit of age for being described with tremendous technical and scientific leaps . The pupil in primary school begins to contemplate in thinking when he grows better and his memory will be good enough to remember and solve the problems . He begins in building the mentality theory or a group of thoughts about his mentality activities and this understanding is usually called ( meta cognition ).So education a lists see that logical beginning represents in acquiring the pupils a number of mentality activities which will help them to face life . Some of these abilities are mentality theory that enable the other individuals to analyze what is happening in their educational and social environment . The connection of these advanced capabilities with the capability of reading comprehension for the pupil in primary stage is considered a step towards new generation creation . So the aim of the current research is to know :-First: Development of mentality theory in pupils of fifth primary class.Second : Reading Comprehension in pupils of fifth primary class .Third: Differences with statistically indicationto develop the theory of mentality due to :A –Gender B –Superiors in study and the normal pupils.Fourth : Differences with statistically indication for reading comprehension due to :-A –GenderB –Superiors in study and normal pupils To achieve these aims a criterion of development the theory of mentality and reading comprehension criterion have been constructed , and after making sure of psycho meter characteristics for both criteria . They have been applied on a sample consists of ( 250 ) male and female pupils from primary schools in city centre of Babylon province . They have randomly been chosen from fifth primary class who are clever in study and normal ones males and females. After collecting the data and treat them statistically by using the equations of Bergson connection coefficient and Boint By Sereel Bconnection coefficient, Kai square test, accounting average, criterion deviancy, Z test for one sample and Z test for two separated samples, Chowder–Richardson equation and quadric variety We reach to the following results :1-Most of the pupils of fifth primary class have advanced mentality theory , intelligent and normal pupils ( males and female ) 2-Most of fifth class pupils have a good capability for reading comprehension the intelligent and normal pupils(males and females )3-There are no statistically indication differences in development of mentality theory due to gender variable ( males and females ) 4-There were statistically indication differences in development of mentality theory for intelligent pupils on normal ones.5-There were no statistically indication differences in reading comprehension due to gender ( males –females ) and the intelligent pupils .According to these results , a number of conclusions had been put , the most important are :--The current study indicates that pulps with age ( 10 years ) develop a new mentality theory and this developing ability move the individual's knowledge from its primitive level to organized scientific level represented by the ability to understand what is going on in other minds and this was obviously seen in the results of the current study. The intelligent pupils are better than normal ones in their performance due to criterion of mentality theory development for having more ability on concentration , questioning and predicting . -The current study shows that our pupils have the ability to understand stories and assure the necessity of having school activities in teachers for many types such as logic comparisons , games and stories which contain riddles. Many recommendations had been put , the impost important are :--Inserting the skills of mentality theory in curricula as dramatic stories acted by the pupils themselves practically in primary school.-Focus on mentality theory topic theoretically and in application and to be listed inside the syllabus of knowledgeable psychology in basic education colleges and to train them on how to use its tests and criteria .Many suggestions had also put , the most important ones are :- C-To apply the criterion of mentality theory development prepared by the researcher on the pupils who faced difficulties in learning and who suffer from loneliness illness and the normal pupils to measure their development of mentality theory since the criterion distinguishes among the pupils according to their levels.-Implementing many studies in reading comprehension to know the effected elements in comprehension whether in primary or intermediate stage level.

كلمات الباحثين

نظرية العقل ؛ الاستيعاب القرائي ؛ القدرات العقلية ؛ المرحلة الابتدائية ؛ التحصيل الدراسي ؛ الجنس ؛ التفكير ؛ التعلم ؛ الأطفال ؛ التعليم الابتدائي

إشراف وإعداد

الإشراف

فاهم حسين ألطريحي

الإعداد

ايام وهاب رزاق البيرماني

الاقتباسات الببليوغرافية