مدى اكتساب طلبة الصف الثالث الثانوي لمهارات البحث التاريخي

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى اكتساب طلبة الصف الثالث الثانوي الأدبي البعض مهارات البحث التاريخي، وتفرعت عن مشكلة الدراسة الأسئلة التالية:- ما مهارات البحث التاريخي التي يجب أن يمتلكها طلبة الصف الثالث الثانوي الأدبي؟ . : - ما مدى اكتساب طلبة الصف الثالث الثانوي الأدبي لبعض مهارات البحث التاريخي؟ .- هل يختلف اكتساب طلبة الصف الثالث الثانوي لمهارات البحث التاريخي باختلاف الجنس (نكور- إناث)؟للإجابة عن هذه الأسئلة قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات البحث التاريخي التييجب أن يكتسبها طلبة الصف الثالث الثانوي الأدبي، وتكونت القائمة من (۱۰) مهارات رئيسة تضمنت (44) مهارة فرعية، وفي ضوء هذه القائمة أعد الباحث اختبارا لقياس مدى اكتساب الطلبة لبعض مهارات البحث التاريخي الرئيسة، وهي: قراءة المادة التاريخية وفهمها - ترتيب الأحداث التاريخية زمنية ومكانية - استخدام المصادر التاريخية في تحصيل المعرفة التاريخية - كشف العلاقة بين الأسباب والنتائج للأحداث التاريخية - اختيار المصادر الأصلية، علما بأن تلك المهارات الرئيسة تضمنت مهارات فرعية. |وأظهرت الدراسة النتائج التالية: . . - انخفاض مستوى اكتساب الطلبة لمهارات البحث التاريخي، فقد بلغ المتوسط الكلي المستوى اكتساب الطلبة ما نسبته (۰۸%)، وهو مستوى أقل من مستوى الثمن الذي اتفقعليه الخبراء (۷۰%). - لم يتمكن الطلبة من الوصول إلى مستوى التمكن المحدد (۷۰%) في جميع المهارات الرئيسة إلا أنهم تمكنوا من الوصول إلى ذلك المستوى في خمس مهارات فرعية، هي: مهارة تحديد المصادر الأولية المرتبطة بالمادة التاريخية (۸۰%) - مهارة تحديد وتعريف المفاهيم التاريخية (76%) - مهارة استخراج واستنتاج المعلومات التاريخية من المصادر الأصلية . . ( % ۷۹) - مهارة تحديد أسباب الحدث التاريخي من خلال المصادر والوثائق التاريخية ( % ۷۳) - مهارة تحديد النتائج أو الآثار المترتبة على الحدث التاريخي سواء قريبة المدى أم بعيدة المدى (۷۳%). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في اكتساب مهارات البحث التاريخي ككل، إلا أنه وجدت فروق لصالح الإناث في اكتساب مهارتين من مهارات البحث التاريخي، هما: مهارة قراءة المادة التاريخية وفهمها، ومهارة استخدام المصادر التاريخية في تحصيل المعرفة التاريخية.

روابط وملفات

التعريف والنوع

رقم الوثيقة

02946b7c-ee50-4e10-a3d1-8dd5b94db4c6

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

1371357_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

[{"name_ar":"ابراهيم بن درويش بن محمد","title_ar":"اعداد","title_en":"Preparation"},{"name_ar":"محمد امين عطوة","title_ar":"اشراف","title_en":"Supervision"}]

اللغة

Arabic

المصدر والدورية

اسم المصدر

مدى اكتساب طلبة الصف الثالث الثانوي لمهارات البحث التاريخي

المحتوى والصفحات

عدد الصفحات

178

ترجمة الملخص

The present study aimed at identifying the degree to which third year secondary school students in the art section master the historical research skills necessary for them. This was formulated in term of the following questions: - What are the historical research skills necessary for those students? - To what extent do they master some of historical research skills?. - Are there statistically significant differences in the mastery of the historical research skills between male and female students?To answer those questions, a list of historical research skills was developed by the researcher. This list consisted of (10) main skills which contained (44) sub-skills. The list was used to design a test for measuring the degree to which those students master those skills: reading and understanding the historical materials, chronological and spatial sequencing of historical events, exploiting historical resources in acquiring historical knowledge, relating causes and effects of historical events, and selection of primary sources. The following are the main findings of the study: - Students mastery of the historical research skills is relatively low (58%). This is lower than experts accepted level which is (70%). - There was no statistically significant difference between males and females in the grand mean for all historical research skills. However, there was a statistically significant difference between males and females in favour of females in two main skills, those are: reading and understanding the historical materials and exploiting historical resources in acquiring historical knowledge.

كلمات الباحثين

التاريخ, طرق البحث, طرق التدريس

إشراف وإعداد

الإشراف

محمد امين عطوة

الإعداد

ابراهيم بن درويش بن محمد

الاقتباسات الببليوغرافية