Les Stratégie d'apprentissage du rapport logique cause/conséquence en 2ème (deuxième) années secondaire T.1

الموضوعات

تربية وتعليم

الملخص

Nous avons relevé le fait que les apprenants ont appris à entreprendre Ierapport logique Cause/Conséquence comme étant deux rapports distinpcts qui peuvent s’exprimer que d’une manière explicite à travers des apprenants se sont retrouvés désemparés face à un enseignement qui précise qu’il ya plusieurs possibilités plus au moins explicites pour exprimer ce rapport.Notre questionnement était de savoir quelles stratégies d’apprentissage ces apprenants mettent en oeuvre dans l’appropriation de cette nouvelle réalité. Nous avons cerné en premier lieu les notions de stratégies d’apprentissage et du rapport logique Cause/Conséquence. En second lieu, et au sein d’un lycée à Constantine, nous avons proposé une tâche, concernant ce rapport, à un public d’apprenants qui présente trois variables relatives au sexe, au profil et au niveau en français. Nous avons observé les comportements de ces apprenants auxquels nous avons aussi distribué un questionnaire. Nous avons dégagé trois apports pertinents le premier étant que certaines stratégies d’apprentissage s’expriment à travers un seul comportement contracté, d’où leur interdépendance. Le second est que certaines des stratégies d’apprentissage en engendrent d’autres. Le dernier apport réside dans le fait que le niveau des apprenants est le facteur le plus déterminant dans le recours aux stratégies d’apprentissage

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رقم الوثيقة

02008e24-94d6-4650-aed2-e0b06b13b252

رقم العقد

0

نوع الوسائط

Crawler

نوع المحتوى

الرسائل العلمية

صيغة المصدر

رسائل ماجيستير

نوع الملف

pdf text

أسماء الملفات

326120_1.pdf

بيانات النشر

ألقاب المؤلفين

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اللغة

French

المصدر والدورية

اسم المصدر

Les Stratégie d'apprentissage du rapport logique cause/conséquence en 2ème (deuxième) années secondaire T.1

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0

إشراف وإعداد

الإشراف

Guidoum Laarem

الإعداد

Yasmina Khainnar Kaoua

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